זה זמן הנייר לטווח, ילדים

עבור כל תלמיד עם הפרעות קשב וריכוז, עבודת מונחים היא אתגר מפחיד. נושא משעמם, מפולת של חומר ומיקוד מטושטש יכולים לסגור את מוחנו. אך כאשר הנושא מעניין ומוגדר היטב, מתנות היצירתיות, ההתלהבות וההתמקדות ההיפר-פוקוס שלנו קדימה. המורים שלך יעריכו את המתנות האלה - הם קראו עשרות מאמרים על אותו דבר, שנכתבו באותה דרך ללא השראה. השתמש בכישרונות שלך עם הפרעות קשב וריכוז לטובתך, ותעמוד מעל הקהל.

שלב 1. מצא נושא שתופס אותך - ושאתה יכול לתפוס אותו

נושא מסקרן יהפוך את המחקר והכתיבה למהנים יותר, והאנרגיה והמאמץ החיובי שלכם יופיעו בעבודתכם. אך המשך בזהירות: נושא שנראה בתחילה כמו הבחירה המושלמת יכול להיות בלתי אפשרי לכתוב עליו.

המפתח לבחירת נושא הוא לשפוט את היקפו במדויק. נניח שהנושא הכללי של המאמר שלך הוא חיות הבר הסהריות. בחר נושא רחב מדי, כגון "חיות הסהרה", ותצטרך שנתיים נוספות של קולג 'כדי לסיים את זה. בחר אחת צרה מדי, כמו "צבועות מדבריות עם הפרעות קשב וריכוז", ואולי לא תמצאי שום דבר. התנגד לאינסטינקט שלך להפרעת קשב וריכוז לבחור נושא מעורפל או קשה ביותר. אם אתה שומע כי "אף אחד לא נכתב על זה קודם", ייתכן שיש סיבה טובה לכך. לכו עם משהו לא רחב מדי או צר מדי, אולי "שלוש הסיבות הראשונות לבעלי חיים מעדיפים את חופשת האביב בסהרה."

שימו לב כיצד התואר הנכון עושה חובה כפולה, שואב את הקהל שלכם וממקד את המאמצים שלכם. המילים "שלוש הסיבות המובילות" בכותרת הן תזכורת שתצטרך להציג שלוש נקודות עיקריות.

[הורדה חינם: 18 כתיבת טריקים לסטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז]

שלב 2. קבל פיקוד על החומר

לאחר בחירת נושא, אנו קופאים לעיתים קרובות. איך להתחיל בעבודה כה מסיבית? אל תדאג בתחילה ממחקר פורמלי. קח קצת זמן לרפרף על ספרים ולגלוש באינטרנט, לחפש רעיונות, ליצור קשרים ולתת לכל זה להתמודד. קבעו מגבלת זמן - נניח, שלוש שעות. חיפוש לא מובנה יכול לספק השראה, אך הוא גם יכול להוביל אותך רחוק.

בשלב הבא בקר בבית הספר או בספריה המקומית, באופן אישי או מקוון. זקוק לספר המתאר נשרים שיש להם מניות זמן בסהרה? אם תתחיל את המחקר מוקדם מספיק, הספרייה יכולה להזמין ספרים, קלטות שמע, כתבי עת מקצועיים וחומרים אחרים שקשה למצוא בהם. למכללות רבות יש גם אתרי אינטרנט ומנועי חיפוש מתמחים אשר ידריכו אתכם בתהליך המחקר, כגון http://lib.colostate.edu/howtoמנוהלת על ידי ספריות אוניברסיטת קולורדו.

בבחירת הנקודות העיקריות של העיתון שלך, השתמש בכלל שלוש עד חמש. פיתוח שלושה עד חמש תת-נושאים, ומצא שלושה עד חמש טיעונים תומכים לכל אחד מהם. במידת האפשר, חקר תת-נושא אחד בכל פעם. אם אתה מציע שגמלים יבחרו בסהרה מכיוון שמדובר במקום חופשה מתנדנד, חפש מחקרים, הצעות מחיר ממומחים ועלונים של סוכנויות נסיעות גמלים כדי להוכיח את העניין.

כשאתה מוצא מידע רלוונטי, צבע את הצבע וסמן אותו, השתמש בצבע אחר לכל נקודה עיקרית. השתמש בתווים דביקים כדי לסמן חומר בספרים וכתבי-עת. אם המידע נמצא באינטרנט, חתוך והדבק אותו במסמך, או השתמש ב- Excel כדי לסדר את החומר בצורה של עמודות, באמצעות גופנים צבעוניים או הדגשה. כרטיסי אינדקס בעלי קידוד צבעוני הם דרך טובה נוספת לארגן מידע.

כשאתה אוסף חומר, התנגד לאינסטינקט הקלאסי של הפרעות קשב וריכוז לעשות את העבודה הקלה עכשיו ושמור את הציטוטים למועד מאוחר יותר. רשמו תמיד את המקור - זה סיוט לאתר אותו במועד מאוחר יותר. אם הפרופסור שלך דורש סגנון ייחוס מסוים, ציין מקורות בהערות שלך בדיוק כמו שהיית עושה בהערות שוליים או הפניות שלך. זה יחסוך ממך את הצורך לחפש את הדברים פעמיים.

[הבעיות הנפוצות שמובילות לחסימה של סופרים - וכיצד הורים יכולים לעזור]

שלב 3. ערכו מתווה

אפילו עם הנקודות העיקריות המאורגנות לפי צבע, יכול להיות קו מתאר של נייר מונח. זה מחייב אותנו לארגן ולתעדף - כישורים קשים עבור תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז. שיחת העיתון עם מישהו, או אפילו מחשבה בקול רם לעצמך, עוזר לפעמים לחתיכות ליפול במקומן.

אסטרטגיה נוספת היא להשתמש בסגנון הלמידה הדומיננטי שלך. אם אתה לומד חזותי, צייר תמונות כדי לייצג כל נקודה עיקרית וכל נקודה משנית, והעבר אותם סביב לשולחן כדי לראות איזה סדר הגיוני. (אתה יכול לעשות את אותו הדבר עם כרטיסי האינדקס המלאים שלך.) אם אתה חושב הכי טוב בכך שאתה מרגיש דברים (למידה קינסטטית), צור מודל עם חימר או השתמש בחתיכות של משחק לוח כדי לייצג כל אחד מהם הרעיונות שלך. הלומדים השמיעתיים יכולים להכתיב רעיונות למקליט דיגיטלי, להוריד את הנתונים למחשב ולהעביר רעיונות סביב הצורך.

אם אתה ממשיך להיתקל בבעיות בארגון, התייעץ עם הפרופסור שלך ושתף את מה שעשית עד כה. הוא יכול לספק כיוון ותובנה.

שלב 4. מוכן, הגדר, כתוב

אם המתווה שלך מסודר ומקיף, תצטרך רק למלא את החסר. אל תדאג עדיין אם הכתיבה שלך חיננית או נכונה דקדוקית - פשוט תני לדיו לזרום.

על פסקת המבוא שלך לכלול הצהרת תזה. זהו משפט שמציע סיבה לעיתון ומציב מפת דרכים עבור הקורא. כלול מעברים כשאתה עובר מפסקה אחת למשנה הבאה, וציין את ההפניות שלך תוך כדי המשך.

שלב 5. תביא לי לכתוב מחדש!

שכתוב מחדש הוא אחד האתגרים הגדולים ביותר עבור סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז. בדרך כלל אנו מחכים לרגע האחרון לכתוב מאמר, ולא משאירים מעט זמן לעדכון. אבל המאמץ הראשון שלנו הוא אף פעם לא הכי טוב שלנו, וההבדל בין טיוטה ראשונה לשנייה יכול להיות ציון מלא או יותר.

הטריק הוא לבנות שכתוב בלוח הזמנים שלכם. אם חסר לך המשמעת להתחיל לכתוב מוקדם, קבע פגישה עם המורה שלך כדי לדון בעיתון. זה יאלץ אותך להשלים טיוטה ראשונה, ולספק הזדמנות למשוב.

לאחר כתיבת הטיוטה, התרחק מהעיתון. תגמל את עצמך עם בילוי לילי עם חברים. הזמן משם מרענן, והוא מזמין רעיונות ותובנות חדשות. שמור על מקליט או פנקס רשימות כדי לתפוס רעיונות חדשים.

בטיוטה השני שלך, התרכז בתוכן ובפרטים כאחד. המסמך שלך צריך להיות ברור, תמציתי ונקי. קרא את זה בקול ושאל את עצמך:

• ברור: האם הנקודות שלי מובנות? האם כל הדוגמאות שלי הגיוניות?

• תמציתי: האם אני דוחה או חוזרת על עצמה? מה אוכל לחתוך?

• נקי: האם יש שגיאות דקדוק או כתיב, או שגיאות הקלדה לניקוי? האם השוליים, מרווח השורות, הגופן ואורך העמוד נכונים?

ערוך את השינויים ובדוק שוב את הערות המחקר שלך. האם פספסת נקודות חשובות? הפנית לכל החומרים? עכשיו גייסי זוג עיניים שני - מורה, פרופסור, ספרן או מישהו ממרכז הכתיבה במכללה - כדי לעבור על זה. אפילו מיטב הכותבים זקוקים לעזרה בביקורת על היצירה שלהם.

אם הנייר עדיין לא נדרש, הניח אותו בצד. כשאתה חוזר לזה, תן לו לק סופי, בדוק שוב שגיאות, עיצוב, עקביות וצלילות. ואז הפוך אותו, ובירך את עצמך על עבודה שנעשתה היטב.

[מרדף הנייר: כיצד לכתוב מאמר מחקר בשלושה שבועות]

עודכן ב- 9 במאי 2019