תעלה את הדבר החסר

חינוך של ילד צריך להיות בערך יותר ממבחן אחד, פעם בשנה, במסגרת אחת. ובכל זאת, נראה כי יותר מדי בתי ספר ומחוזות חלפו לאמנזיה - הנגאובר אפשרי מחוק ה- No Child Left Behind.

אז הנה קביעה רדיקלית: כשמדברים ומלמדים ילדים, הגיע הזמן לחבק את הילד כולו. גישה זו קוראת לבתי ספר, מחנכים והורים לגרוט את מודל הגירעון ולהחליפו במודל השפע.

על קצה המזלג, מודל השפע עובד כך: חשוף את התכשיטים בתוך כל ילד וערוך רשימה שלהם (כישורים, כישרונות ותחומי עניין). פגוש את הילד בו הוא נמצא באופן אקדמי, חברתי ורגשי, ואז השתמש בתכשיטי התלמיד, באמצעות הדרכה אישית, כדי לעזור לו לצמוח.

בואו נלך לרגע בצד הדרך לדבר על בית ספר שמפתה בבדיקות סטנדרטיות ועל מודל הגירעון שהוא מיוסד. לתלמידים הונפקו תעודות זהות שהראו את דרגת הבדיקה הסטנדרטית שלהם לפי צבע. אם היה לך כרטיס שחור, כמדד המבחן הגבוה ביותר, קיבלת הרשאות מיוחדות בקמפוס. אם היה לך כרטיס לבן, בתור מלך השערים הנמוך ביותר, לא קיבלת שום הרשאות, ואתה עמד בקו ארוחת צהריים קפיטריה נפרד.

תלמידים בבית ספר זה נתפסו רק כמבחני מבחן סטנדרטיים - מבט חד-ממדי של ילדים. ההורים דיברו בסופו של דבר, נציגי המדינה נכנסו לבית הספר ובית הספר העלה חדשות לאומיות.

[פוסטר חינם: הסבר על הפרעות קשב וריכוז למורים]

בנה על חוזקות ואינטרסים

על המורים וההורים לדעת היכן התלמידים נמצאים אקדמיים בתחום האוריינות והתפתחותם ההתנהגותית, כמו גם הידע בתוכן. הדרך הטובה ביותר לשרת ולתמוך באזורי צורך מזוהים היא להשתמש בשיטות עבודה מומלצות מבוססות מחקר כדי לעזור לתלמידים לצמוח ולהתעדכן כאשר הם חסרים מידע ו / או מיומנויות.

מה אם היינו עובדים על השימוש בכישרונות שלהם - שפע היכולות והמיומנויות שלהם - כדי לענות על צרכים אלה? להלן מספר אסטרטגיות ופעילויות שיאפשרו למורים ולהורים לעשות זאת:

קבע גורם יעד. מורים והורים צריכים לבקש מילד לרשום את הדברים שהיא טובה בהם, במה היא רוצה להיות טובים יותר ומה היא יכולה ללמד אחרים לעשות. חשבו על הקצאת פעילות כתיבה בה התלמידים מציבים יעדים אישיים ואקדמיים, והדגישו כיצד הכישורים והכישרונות שיש ברשותם כבר יעזרו להם לצמוח ולהתמקד להשיג את המטרות האלה.

תנו ללמד ילדיכם. הזמן ילד ללמד או לשתף משהו שהוא טוב בו עם הכיתה או איתך בבית. ראיתי תלמידים מלמדים אוריגמי, צעדי ריקוד, מהלך לאומנויות לחימה, אקורדי גיטרה בסיסיים, קריקטורות, אפילו פוטושופ.

[כיצד להניע (לא להפיץ את המוסר) סטודנט עם הפרעות קשב וריכוז]

בקש ילד לרשום את הדרכים הטובות ביותר שלו ללמוד. בקש מהתלמידים לרשום את הדרכים בהן הם לומדים בצורה הטובה ביותר: על ידי עשייה, על ידי קריאה, על ידי רישום, על ידי ראייה, על ידי יצירה, על ידי משהו אחר. תן להם לרשום דברים שהפכו את לימודם לבלתי נשכח: "ספר טוב", "מורה נחמד", "כיף בקש מהם לרשום גם דברים שעשויים להפריע ללמידה שלהם - "אם משהו קשה מדי". לדוגמה.

מצא את מה שחשוב לילד. בקש מהתלמידים לבחור משהו שיקר להם, פריט שיש לו ערך (אישי, לא כספי). הקצו לכל תלמיד להביא את הפריט החשוב הזה (תמונה, פרס, נעלי תינוקות) לשיעור ולכתוב עליו. ואז חלק את הכיתה לקבוצות קטנות ודיבר מדוע הפריט של כל תלמיד כל כך מיוחד. הורים יכולים לעשות זאת גם בבית, עם אחים או רק עם אמא ואבא.

בקש ילד להרהר ב"טייקוויווייס ". השתקפות עצמית היא קריטית ללמידה. תן לתלמידים הזדמנות לנקוב בשם ולחגוג ב"השתלטות "שלהם - כל מה שהם צברו מחווית למידה ספציפית.

הקש על למידה שיתופית.עבודה עם אחרים עוזר להדגיש נקודות חוזק ומטה את החסרונות. מורים והורים צריכים להרפות ולאפשר לילדים לחקור ולגלות יחד, ללמד אחד את השני ולהרגיש בטוחים ומוערכים מספיק כדי לקחת סיכונים בזמן שהם לומדים. אני מעדיף שהסטודנטים שלי יהיו מעורבים ומושקעים בלימוד במקום לבזבז את כל זמנם בניסיון להשיג את "התשובות הנכונות."

שש פעילויות אלו יעניקו למורים ולהורים מידע חשוב על התלמיד והילד שלהם - חיובי ואישי מידע שניתן להשתמש בו בעת תכנון שיעורים והערכות, בידול הדרכה ועבודה אחד על אחד עם כל אחד סטודנט. וזה ייתן להורים נקודת מבט רעננה על הילד שהם אוהבים ומה גורם לו לתקתק.

[10 תרגילי מיינדפולנס למיקוד בית ספר חזק יותר]

עודכן ב- 28 באוגוסט 2019