ייעוץ לפגישות IEP: כיצד להשיג את הלינה עם הפרעות קשב וריכוז שילדכם זקוק

למה עלי לצפות במהלך פגישת ה- IEP של ילדתי?

אחרי שנמצא ילד זכאים לחינוך מיוחד ולשירותים נלוויםיש לקיים פגישה תוך 30 יום לפיתוח תוכנית IEP או 504. פגישה של IEP יכולה להיות מאיימת. זה יכול להימשך שלוש שעות. כל מחוז של בית ספר מטפל בדברים באופן שונה, אך לרוב מורים, מנהל, פסיכולוג בית ספר, הדרכה יועצים, מורים לחינוך מיוחד, אחות בית ספר ואחרים שנפגעו ישירות מה- IEP או סעיף 504 השתתף.

עבור IEP, ההורים נדרשים על פי החוק להיות נוכחים; הם חלק חשוב מהצוות. לגבי סעיף 504 מעודדים את ההורים להיות מעורבים, אך אין חובה להשתתף בהם. ילדכם, אם זקן מספיק, מעודד גם הוא להשתתף בפגישות. אתה יכול להביא תומך חינוך או חבר שיספק תמיכה מוסרית וירשום הערות זהירות.

ככלל, תתפוס יותר זבובים עם דבש מאשר חומץ. על ההורים להביא חיוך לפגישה, ואולי מגש של עוגיות, כדי לתת את הטון הנכון.

בהתחלה, כולם יחתמו על גיליון נוכחות כדי ליצור תיעוד של מי שהיה שם. אמור, "אני אצטרך עותק של הגיליון בבקשה." התבונן בזה כדי לראות ששמו אינו קריא ובקש ממנו או אותה לאיית את זה בשבילך. או שתוכלו לעקוף את גיליון הנוכחות שלכם. זה שולח איתות ברור לקבוצה כי קיבלתם הנחייה וכי אם אינכם יכולים להסכים על התאמות, יתקיים דיון. אתה אומר "אני מכיר את זכויותי." זה מציין שיש לך ידע ומומחיות.

מה הפרעת קשב וריכוז התאמות עובדות בצורה הטובה ביותר ב- IEP?

המטרה של IEP או מפגש 504 היא שההורה ובית הספר יסכימו עליו התאמות של הפרעות קשב וריכוז ולהכין ולחתום על מסמכי IEP או 504 Plan, אם כי הדברים לא תמיד מסתדרים כך. הצוות בחדר יציע מקומות אירוח שלדעתם יתאימו ביותר עבור ילדכם. עליכם להביא רשימה כתובה של מקומות לינה שחקרתם.

[הורדה חינם: 11 שלבים ליצירת (תחזוקה) של ה- IEP של ילדכם]

זכור שרשימת הלינה של בית הספר היא זו שהעניקו לתלמידים אחרים, שעבדו בעבר ושהם מרגישים שעשויים לעבוד עם ילדך. אבל אתה מכיר את ילדך טוב יותר מכל אחד אחר. לפיכך, עליכם לדון עם הצוות על מקומות הלינה שעשיתם. אם בית הספר יסכים לכך, זה נהדר. אם לא, זו שיחה שיש לנהל.

הורים לעיתים אינם מרוצים מהלינה או השירותים המוצעים על ידי בית הספר, או שבית הספר מרגיש שההורים אינם הגיוניים. תומך חינוך עשוי לעזור.

תומכי חינוך עובדים לרוב עם התלמיד. הם משתמשים בהתבוננות (לעיתים קרובות בזמן שיעורי הבית) ומנהלים דיונים בכדי להעריך את הילד ומגלים אסטרטגיות שעשויות לעזור. תומכים יכולים גם להשתתף בישיבות ולנסות לקבוע אילו מכשולים עומדים בפני התאמות. הם מבינים את החוקים סביב IEPs וסעיף 504s.

ייתכן שתרצה תומך אם אתה ובית הספר לא יתקדמו ברשימת מקומות הלינה שאתה אתה יכול להסכים עליו, או שאתה מרגיש מאוים על ידי בית הספר ורוצה מישהו בפגישה שהוא "על שלך צד. "

עבודה עם עורך דין יכולה לשנות את הדינמיקה של מערכת היחסים שלך עם בית הספר של ילדך. אם ניהלת מערכת יחסים טובה, בית הספר עשוי לראות בשימוש בעורך דין כצעד נוגד. שקול את היתרונות והחסרונות והחליט מה הכי טוב לילד שלך.

[בחן את הידע שלך: עד כמה אתה מכיר חוק מומחה מיוחד?]

בית הספר ואני הסכמנו על התאמות עם הפרעות קשב וריכוז. הם הכינו את ה- IEP, והם רוצים שאחתום עליו. האם יש סיבה שלא?

אתה והחתימות של המשתתפים הופכים אותו למסמך חוקי ומחייב. לאחר חתימתו, בית הספר אחראי כעת על יישום התאמות והשירותים המופיעים במסמך. בית הספר עשוי למסור לך עותק לפני שאתה עוזב או לשלוח אליך עותק סופי.

מומחים והורים רבים ממליצים שתבקש סקור את תוכנית IEP או 504 בבית לפני חתימתו. זכותך החוקית לעשות זאת, לא משנה כמה קשה בית הספר דוחף אותך לחתום עליו. אמור, "אנחנו רוצים לקחת את ה- IEP הביתה ולעיין בו ונחזיר אותו בעוד יומיים או שלושה." סקור אותו עם הרופא של הילד, המרפא בעיסוק או סנגור בחינוך כדי לבדוק אם יש להם הצעות או שיפורים.

כשאתה מחזיר אותו, אתה יכול לעשות אחד משלושה דברים:
1) השב אותו חתום וסמן את התיבה "מאושרת".
2) השב אותו ללא חתימה, ולצרף הצהרה בכתב המסבירה מדוע סירבת לחתום. פגישה נוספת של IEP תוכננה כך שהצוות כולו יוכל לדון בהתנגדויות שלך.
3) חתום אותו בתיבה שמציינת שיש לך הסתייגויות. מחוז בית הספר של ילדכם וצוות IEP ייפגשו שוב כדי לדון בהזמנות שלכם.

אם אתה לוקח את ה- IEP הביתה לבדיקה, אתה שולח שלוש הודעות: 1) אתה מכיר את זכויותיך כהורה עם צרכים מיוחדים.
2) אתה רציני לגבי צרכיו החינוכיים של ילדך.
3) לא תהיה נתון ללחץ בבית הספר.

אם פגישת ה- IEP מתחממת או שאנחנו מגיעים למבוי סתום, מה עלי לעשות?

אם מתפתחים מתפתחים, עצרו את הפגישה ותתחלו מחדש בפעם אחרת. זה נותן לשני הצדדים זמן להרהר בהבדלים ולהציע הצעות. לפני שאתה עוזב את הפגישה, רשום את מקומות האירוח שהצעת והסיבות לכך שבית הספר לא מרגיש שהם מתאימים. רשמו את הצעות בית הספר.

לפני הפגישה הבאה, שוחחו עם הרופאים והמטפלים של ילדכם על מקומות הלינה שהצעתם ועל מקומות הלינה המוצעים בבית הספר. אם הם יסכימו איתך, בקשו מהם לכתוב מכתבים המסבירים מדוע. ערוך מחקר מקוון כדי לקבוע אם התאמות שהוצעה שלך הוכחו כמסייעות לילדים אחרים עם הפרעות קשב וריכוז. השתמש במידע זה כדי לשנות את בקשותיך או כדי לשנות מחדש את הנקודות שלך בפגישה הבאה.

עיין בהצעות שבית הספר העלה. האם יש כמה שינויים קטנים שאתה יכול להציע בכדי לגרום להתאמות האלה לעבוד? האם יש סיבות שאתה חושב שהאירוח הזה אינו האפשרויות הטובות ביותר? רשמו את ההנמקה שלכם. כאשר אתה ובית הספר נפגשים שוב, תהיה מוכן להסביר את עמדתך ולספק מידע לגיבוי נקודת המבט שלך. בית הספר עשוי לקחת זמן זה לבוא עם אלטרנטיבות מקובלות יותר.

אם אני עדיין לא מרוצה מהלינה עם הפרעות קשב וריכוז, מה עלי לעשות?

אם הפגישה שלך נוגעת ל- IEP, יש לך זכות לבקש גישור או שימוע הליך הוגן.

אם הפגישה שלך נוגעת לתכנית 504, קבע פגישה עם מתאם 504 של בית הספר שלך ושוחח על המבוי הסתום. בנוסף לפגישה אישית, עליכם להגיש את התלונה בכתב. התלונה צריכה להכיל את שם התלמיד, הסבר על הבעיה, ואת שמך ופרטי הקשר שלך. הכין עותקים של התלונה ושמור אותה. הרכז יתן החלטה. יש לך גם אפשרות של הגשת תלונה במשרד האזורי לזכויות האזרח.

אני לא אוהב את מקומות הלינה עם הפרעות קשב וריכוז שבית הספר ממליץ עליהם. האם עלי להמשיך ולדאוג לאנשים שלדעתי יעבדו ב- IEP של הילד שלי?

אם אינך מסכים עם הצעות הצוות, או שאתה חושב שיש להוסיף שירותים נוספים, יש לך זכות לא להסכים ולדון מדוע אתה מתנגד. זכותך להציע אירוח שלדעתך יועיל לילדך.

הורים ובתי ספר לא תמיד מסכימים לכן שיחות מרוחקות מתקיימות. חלק מהסיבות שבתי הספר אינם מסכימים עם הצעות ההורים כוללות:

• הלינה אינה נחשבת לסבירה
• הלינה יקרה
• המורים מאמינים כי הלינה תשבש את הכיתה
• האירוח קשה ליישום

עדיף להיות פתוח לדיון ולהקשיב להתנגדויות של בית הספר לאירוח שאתה מציע. מצד שני, אסור לאפשר לבית הספר להבריח אותך ולקבל התאמות שאינן מספקות מענה הולם לצרכי ילדך. אם אינך מסכים, בקש ממחוז הספר לבוא עם דרכים סבירות לטפל בדאגות שלך. הישאר רגוע.

[מה לעשות כאשר ה- IEP מפסיק לעבוד]

• צעד ראשון: מסמך סימני צרות בבית הספר
• שלב שני: קבע פגישה עם המורה של ילדך
• שלב שלוש: להמשיך באבחון של הפרעות קשב וריכוז ו / או LD
• שלב רביעי: בקש הערכה לחינוך מיוחד
• שלב חמישי: חקר את ההבדלים בין IEPs לבין 504 תוכניות
• שלב שישי: למד אם אתה צריך להתמודד עם המלצת בית הספר
• שלב שבע: היכונו לפגישת IEP שלכם
• שלב שמונה: מחקר התאמות של הפרעות קשב וריכוז
• שלב תשע: טיוטת IEP עם הצוות האקדמי שלך

עודכן ב- 15 באוקטובר 2019