"אל תתן לילדך להיות מרוכז במלונות לסיוע בפס"

א פגישת IEP מעורר מגוון של תגובות - חלקן חיוביות, חלקן שליליות, ולעיתים שילוב של השניים. זה יכול להיות פרודוקטיבי, חיובי, מרומם ומהנה. זה יכול להיות עגום, לוחמני, מתוח ומתסכל. לא משנה אילו רגשות קיימים בחדר, יש דבר אחד שחייב להתקיים בכל הישיבות: תשומת לב לפרטים. שפה ונוסח חיוניים למפגש מוצלח של IEP ולהבטחת כל בעלי העניין - תלמידים, הורים, מורים, מנהלים וספקים אחרים - יש הבנה מלאה של השירותים שיסופקו לכם סטודנט.

IEPs נועדו לספק תמיכה ולתת מענה לצרכי התלמידים תוך טיפוח צמיחה והתפתחות. לינה לא אמור להדהים את צמיחת ילדך או להגביל את התקדמותו קדימה. לפני שנכנסים לפגישת IEP, על ההורים להיות מודעים להבדל בין התאמות המקדמות את הילד עצמאות וקידום, וכאלה שרק יובילו סטודנטים במהלך היום אך לא ידחפו אותם ימינה כיוון.

במילים אחרות, התלמידים זקוקים ללינה שהם פתרונות, ולא להקה בתאורת עזרים. ילדים מסתיימים במעונות ללהקה מסיבות שונות ומגוונות. לפעמים קלט התלמידים מוביל ללינה מורחבת יתר על המידה, לפעמים המורים מתייחסים לאירוח שהם השתמשו בהם סטודנטים אחרים, ובפעמים אחרות התאמות פשוטות ומודפסות ואינן זוכות למחשבה רבה כמו חלקים אחרים IEP.

[חידון: עד כמה אתה מכיר חוק אד מיוחד?]

מקומות אירוח בסיוע לתזמורת עשויים למזער את הפרות ההתנהגות, להגביר ציונים או לספק לתלמידים תמיכה משמעותית, אך הם אינם מעודדים או מטפחים את ההתקדמות לטווח הארוך של התלמיד. להלן, אני נותן כמה דוגמאות לעזרי הלהקה הנפוצים ומציע החלפות שתומכות בצמיחת התלמידים.

Band-Aid: זמן ממושך במשימות

לכו לצמיחה: קיצור משימות

"זמן מורחב בשיעורי בית" הוא מקום הלינה הנפוץ ביותר שניתן לילדים עם הפרעות קשב וריכוז. מקום הלינה הזה הוא לרוב תוצאה של סטודנטים שנעדרים עבודת שיעורי בית ולא לסיים את העבודה בבית. זה יכול לנבוע מהעובדה שהתלמידים מוצפים ומותשים ברגע שהם חוזרים הביתה מבית הספר. לעיתים קרובות חסר לתלמיד המיקוד או האנרגיה כדי לעבור מטלה מלאה, ולכן ניתנת לו לילה נוסף להשלמת העבודה. אירוח זה מבטל את הצורך של התלמידים לתכנן את העבודה בבית, ליזום משימה ולשמור על תשומת הלב ולהימנע מהסחות דעת. זה גם יכול להפוך לתירוץ נהדר לאי ביצוע עבודה, במיוחד כאשר התלמידים מתבגרים.

במקום זאת, על ההורים לבחור ב"קיצור מטלה לשיעורי בית ". זה יתן מענה לאותו צורך: נאבק להשלים את העבודה בבית. בניגוד לראשון, קיצור מטלה יחייב את התלמיד לעסוק בכישורי התכנון, יזום ושמירה על תשומת לב, תוך קבלת הכמות המתאימה של שיעורי בית ונשאר על המסלול עם שלו או בני גילה.

עזרה ללהקה: מתן פתק או הערות מורה

לכו לצמיחה: הערות מודרכות

תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז מקבלים לרוב מקום מגורים המספק להם עותק של הערות לאחר השיעור, לרוב על ידי סטודנט למופת בכיתה. לחלופין, מורים מסוימים בוחרים להדפיס עותק מלא של הרשימות שלו. מקומות אירוח אלה נועדו לטפל בקושי של סטודנט להישאר ממוקדים, לרשום הערות, להימנע מהסחות דעת, ואולי גם קשיים בכתב יד. במציאות זה יוצר סביבה כיתתית בה התלמיד לא צריך להיות ממוקד, לא צריך לרשום הערות וניתן להסיח את דעתו.

[כרטיס להורדה בחינם: התאמות קלות לטיפול ב- ADHD]

במקום זאת, "הערות מודרכות" הוא מקום מגורים יעיל שמפגיז את התלמידים כשהם בונים מיומנויות אלה. הערות מודרכות הן אלה שמולאות חלקית, ויש להן כמה מילויים בחסר שהסטודנט יכול להשלים. אירוח זה דוחף את התלמיד לשפר את יכולתו לשמור על תשומת לבו בכיתה תוך הגדרת דרישות ממנו הרבה פחות מבחינת רישום המידע המוצג ב- מעמד. במקום לספק לסטודנטים הערות וציון חופשי, הערות מודרכות מחייבות את התלמידים לשים לב, לעשות מעט רשימות ולפתח את יכולתם לתפקד בצורה יעילה יותר בכיתה.

עזרה ראשונה: בדיקת מתכנן התלמיד

לכו על צמיחה: רשימת בדיקות שיעורי בית

כשסטודנטים נאבקים איתם ארגון, השלמת שיעורי בית וכישורי תפקוד מנהלים, בדיקת המתכנן לפני שהם הולכים הביתה היא מקום מגורים נפוץ. זה בדרך כלל מורכב מבקשת מהתלמידים להפיק את המתכנן שלהם למורה או לאנשי צוות, אשר נותן מבט מהיר לראות אם שיעורי הבית של התלמידים רשומים (או אומר להם לכתוב את זה מטה). אם סטודנטים נאבקים בתפקידי הביצוע שלהם, אירוח זה מספק רק את מראה חיצוני של "תכנון."

מקום מגורים טוב יותר שיקל על צמיחה התנהגותית וקוגניטיבית הוא "רשימת בדיקות שיעורי בית". בדרך כלל זה מכיל כאלה קטגוריות כמו הכיתה המיועדת לשיעורי הבית, פרטי המטלה, מתי זה נובע מחומרים הדרושים, אם החומרים נמצאים בתרמיל הסטודנט, הקושי במשימה (מדורגים בין 1-10), וכמה זמן התלמיד חושב שהמשימה תעבור לקחת. אלמנטים אלה ברשימת הבדיקה הם בעצמם מרכיבי התכנון, ולכן הנחיית התלמידים לעבור את הצעדים הללו עם רשימת הבדיקה תעזור להם לפתח את המיומנות של תכנון, במקום להקליט מטלות באופן מפורש או ללא מחשבה מתכנן.

חשוב שהורים, מורים ומנהלים לא יאבדו את המטרה לטווח הארוך עבור התלמיד: צמיחה אקדמית, חברתית ורגשית, בנוסף ל מעבר לעצמאות. על מנת להשיג את המטרות הללו, על ההורים להיות ערוכים היטב לפגישה ובקיאים בקו הדק בין התאמות שהן עזרי-פס לאלה המקדמים צמיחה.

[משחק חוזר מקוון חינם באינטרנט: הפיכת הכיתה לעבודה עבור התלמיד שלך: כיצד לבנות תוכנית IEP טובה יותר או תוכנית 504 לילדך]

עודכן ב- 2 באוגוסט 2019