להוציא את המילים
אם הילד שלך נראה אובד עצות בגלל מילים, יש סיבה טובה לכך. כישורי השפה של ילדים עם הפרעת קשב וריכוז או לקות למידה לרוב מפגרים אחרי אלו של בני גילם. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז נוטים לאט להבין את מה שהם שומעים, והם זקוקים לזמן נוסף כדי לארגן את מחשבותיהם ולהרכיב משפט. זה מקשה עליהם להגיב במהירות לשאלות של מורה - גם כשהם יודעים את התשובה.
ביטוי בכתב הוא אתגר גדול עוד יותר. הפקת רעיונות, אחזור זיכרונות, החלת כללי כתיב ודקדוק - משימות אלה ואחרות עשויות לשמור על התלמידים הפרעת קשב וריכוז מ השלמת עבודות כיתה ומבחנים בזמן. בעיות במיומנויות מוטוריות עדינות עשויות גם להאט את פעולת הכתיבה, להפריע למיקוד הדרוש להעלאת המחשבות.
התערבות מוקדמת היא קריטית עבור ילדים עם קשיי שפה. אם אתה חושד בבעיה, וודא שבית הספר מעריך את ילדך ומפנה אותו לטיפול בשפה, במידת הצורך. בנוסף, האסטרטגיות הבאות יכולות לעזור.
[מבחן עצמי: האם ילד שלי יכול היה לקות למידה?]
פתרונות
בכיתה
- דבר באטיות וספק מידע ביחידות קטנות. בהינתן מידע רב מדי בבת אחת, ילד הסובל מבעיות בעיבוד שפה מאבד במהירות את המסלול. יתכן שהיא עדיין עובדת בדקות הראשונות של השיעור אחרי שעברת הלאה.
- עודדו תלמידים עם ADD להשתתף בכיתה על ידי הפיכת הביטוי המילולי פחות מרתיע. הבטיחו לתלמיד עם הפרעות קשב וריכוז שלעולם לא תעמידו אותו במקום על ידי שאלת שאלה שהוא לא יכול לענות עליה. כשהוא אכן מרים את ידו, תן לו את כל הזמן שהוא זקוק לו. במידת הצורך, הנח אותו עם שאלות.
גישה נוספת היא לבנות זמן בין שאלותיך לתלמידים לתגובותיהם. לדוגמה, אתה יכול לומר לכיתה שאתה מחפש שלוש סיבות למהפכה האמריקאית. השהה דקה ואז בקש מהילד עם הפרעות קשב וריכוז מסיבה אחת. זה מאפשר לו זמן לחשוב ונותן לו סדק ראשון בתרומה של תשובה.
[כיצד לחדד מיומנויות מילוליות]
- אפשר לתלמידים עם בעיות ביטוי בעל פה לענות על שאלות בכתב. טכניקה זו גם מספקת להם זמן נוסף לגיבוש תגובה.
- ארגנו לילד שכותב לאט לשתף את ההערות בכיתה של חבר, או לספק לה רשימה של עיקרי השיעור. ילד עם הפרעות קשב וריכוז עשוי לא להיות מסוגל להקשיב ולכתוב בו זמנית.
- הפחית לחץ זמן על ידי קיצור משימות ובחינות בכתב. אם במבחן יש שש שאלות מסה, למשל, יתכן שתדרוש מהילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז לענות רק על שלוש. הקדיש זמן נוסף אם יש לענות על כל השאלות, כמו בבדיקות סטנדרטיות. תן לתלמידי ADD התחלה ראשונה בפרויקטים ארוכי טווח.
- אל תנכה נקודות עבור כתב יד לקוי או דקדוק רע - אלא אם כן המטלה מודדת ספציפית מיומנויות אלה. אם ילד עובד קשה לזכור ולתקשר, עדיף לתת לדברים להחליק.
- הצע הערכה ללקות למידה אם כתב היד של התלמיד רע במיוחד. ילד עם דיסגרפיה מייצר אותיות בגודל וצורה לא סדירים, משאיר מילים או אותיות לא גמורות, ומחזיק את העיפרון שלו בצורה מביכה. הפנה אותו למחלקה לחינוך מיוחד בבית הספר שלך או קרא את הורי הילד להתייעץ עם מרפא בעיסוק, נוירופסיכולוג או נוירולוג ילדים.
- אפשר לסטודנטים עם קשיי כתיבה להכתיב את רעיונותיהם לקלטת או להקליט דיגיטלי. בהמשך הם יכולים לתמלל את רעיונותיהם. לתוכנת מחשב שהופכת מילים מדוברות לסוג, ראה "עוזרי כתיבת הייטק" להלן.
- הראה לתלמידים כיצד לארגן את מחשבותיהם בצורה גרפית לפני שהם מתחילים לכתוב. ב"מפת תודעה ", תמונה או מילה המייצגים את הרעיון המרכזי נכנסים למעגל במרכז העמוד. רעיונות קשורים ממוקמים על גבי קווים שמקורם ברעיון הראשי. תוכנה שנועדה לעזור לתלמידים לארגן רעיונות חזותית כוללת הכנעה והשראה, זמין במחיר של $ 69 כל אחד במחיר Inspiration.com.
- למד את האסטרטגיה של "תשאול עצמי" תוך כדי כתיבה , כדי לשמור על הסטודנטית ממוקדת במי שהיא כותבת, במה שהיא מנסה לומר והאם מחשבותיה מבוטאות בבירור.
- הרשו לתלמידים להשתמש בחוזקות להפגנת ידע. ילד המתקשה בביטוי בעל פה עשוי להצטיין בכתיבה או בבניית תצוגה. סטודנט שמתקשה בכתיבה עשוי להעדיף להכין פוסטר או למסור דוח בעל פה או מצגת דרמטית.
[קריאה, 'טקס פתיחה' ו'עזרה ריתמטית לתלמידים מפוזרים]
בבית
- הפוך את ביתך למקום בו ילדך מרגיש בטוח להתבטא. אם היא מדברת לאט, היו סבלניים; אם היא נתקעת, ספק מילים שיעזרו לה להמשיך. אל תתנו לאחים להצחיק אותה אם היא מפרשת מידע שגוי או משתמשת לרעה במילים.
- ספק ספרים, סרטים, משחקים ותוכנות מחשב להכניס מילים אוצר מילים חדשות ולעורר רעיונות. חקור את אלה עם ילדך ובקש את השקפותיה.
- צרו לילדכם הזדמנויות לעסוק בדיונים. הכירו נושאים לשיחה עם ארוחת הערב, ערכו פגישות משפחתיות והזכרו באירועי עבר.
- הקף את ילדך עם חברים, משפחה מורחבת, ואנשים אחרים איתם היא יכולה לתרגל מיומנויות תקשורת.
- הצע לעזור בשיעורי בית על ידי כתיבה או הקלדה כאשר ילדכם מגיב לשאלות בעל פה.
הוא מדבר, אני מקליד
"סטודנט שנאבק להעלות את רעיונותיו על הנייר עשוי להזדקק לא יותר מאשר קלדנית. כשיש לי סטודנט כזה, יש לי לו רשימה של דמויות הסיפור, ההגדרה, הבעיה, הפיתרון וארבעה אירועים עיקריים. באמצעות 'מפת הסיפורים' הזו הוא מלחין את סיפורו בעל פה כשאני מקליד אותו למחשב. לאורך הדרך, אני שואל שאלות ומתייחס לרשימות שלו בכדי לעקוב אחרינו.
"כאשר החלק העיקרי של הסיפור הושלם, אני נותן הוראה אחת בכל פעם - כותב מרגש משפט פתיחה, למשל, או תאר את ההגדרה ביתר פירוט - ובקש ממנו למלא את מנוחה. התוצאה היא תמיד משהו להתגאות בו. "
עודכן ב- 21 בנובמבר 2019
מאז 1998, מיליוני הורים ומבוגרים סומכים על הנחייתם והתמיכה של מומחי ADDitude לחיים טובים יותר עם הפרעות קשב וריכוז ומצבי בריאות הנפש הקשורים בה. המשימה שלנו היא להיות היועץ המהימן שלך, מקור הבנה והכוונה בלתי נסתרים בדרך לבריאות.
קבל הנפקה בחינם וספר אלקטרוני של ADDitude בחינם, ובנוסף חסוך 42% מהמחיר לכיסוי.
