הפוך את הקפיצה קלה לבית הספר התיכון

חטיבת ביניים מייצגת קפיצת מדרגה ענקית עבור כל הטווינס והפנסות, אך המרחק נראה רחוק יותר עבור אנשים עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD). על תלמידי חטיבת הביניים להפעיל אסטרטגיות קוגניטיביות מורחבות יותר, לתאם את דרישות הקורסים והפעילויות השונות ולהתמודד עם סיר הלחץ של חיי החברה המתבגרים. לעתים קרובות, הכישורים הנדרשים הם אלה שמציבים את האתגר הגדול ביותר עבור ילדים עם הפרעות קשב וריכוז, ותלמידים רבים שהצטיינו בבית הספר בכיתה מתקשים לעמוד בקצב.

בונה על יסודות אקדמיים

לאחר שלמדו את שלוש המועמדות בבית הספר בכיתה, תלמידי חטיבת הביניים מוכנים לשלב ולבנות על כישורים בסיסיים. חוזקות קוגניטיביות שנמצאו חדשות מאפשרות להם לחשוב באופן דדוקטיבי, להשתמש בהפשטה ופרשנות, וכן להבין את העמימות בשפה - מיומנויות שמתחילות לבוא לידי ביטוי בדיונים בכיתה ובתלמיד קומפוזיציות. לילדים עם הפרעות קשב וריכוז, ההישגים האקדמיים גבוהים יותר ולכן הם זקוקים לאסטרטגיות למידה יותר מתמיד.

מה המורים יכולים לעשות

• חידוד מיומנויות הלימוד. חלק מהילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז מתקשים לשמור ולאחזר זיכרונות - מכשול ללימוד אפקטיבי. למד אותם לזהות ולסקור חומר העשוי להופיע במבחנים. בספרי לימוד, הצבע רמזים למידע חשוב: גופנים צבעוניים, סרגל צדדי, סיכומי פרק.
  instagram viewer

• השתמש "במילות שאלה" כמרמזים. בלימוד הפוטוסינתזה, למשל, שאל: איפה האם זה מתרחש? למה האם זה תהליך חשוב לצמח?

• צור מזכרת מתמטיקה. הצלחה במתמטיקה דורשת גם זיכרון, כולל זיכרון של הצעדים הדרושים לפתרון בעיה. הורה לתלמידים לכתוב בעיות מודל ונוסחאות מתמטיות בכרטיסי הערה. ניקב חור בפינה של כל אחד, והצמיד אותם לטבעת המפתחות להתייחסות קלה.

• העלו את מודעות הקריאה. שימוש יעיל בחומרים כתובים מצריך קריאה ביקורתית, רפרוף מהיר וסריקה כדי למצוא עובדות. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז עשויים להתקשות בכל אלה - לאבד פוקוס בעת רפרוף או סריקה, וקשיים להבין ולשחזר רעיונות. הצג כיצד פרקים של טקסטים מסודרים וכיצד לאתר את המידע הדרוש. כדי לסייע להבנה, יש לתלמידים לסכם ולהרחיב את עיקרי הטקסט.

• פנה לסגנונות למידה שונים. בחטיבת הביניים לרוב משתלט על למידה מסוג הרצאות. היה מודע לתלמידים שלומדים טוב יותר חזותית או עם ניסיון מעשי, ושילבו אותם אלמנטים בשיעורים שלך.

• הכירו את נקודת השבירה. סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז עשויים להזדקק להפסקות כדי לקיים מאמץ נפשי. מצא דרך לא פולשנית לאפשר להם לפוצץ אדים - כמו צעד בקצב האחורי של הכיתה.

מה ההורים יכולים לעשות

• המשיכו להתערבויות שעובדות. תלמידי חטיבת ביניים ממשיכים ליהנות מסוג המבנה וההדרכה שעזרו כשהיו צעירים יותר - למרות שאתה עשוי להיתקל בהתנגדות רבה יותר. שקול לערוך חוזה עם ילדך להתנהגויות הקשורות לבית הספר הזקוקות לשיפור, ולהציע תגמולים להצלחה.

• בקש שינוי בלוח הזמנים. נצל את האפשרויות לגבי מורים וזמני כיתה. העבר את ילדך למורה שמתאים לסגנון הלמידה שלו, או לחריץ זמן בו הוא עובד טוב יותר. אם בית הספר מציע מעקב, וודא שילדך מקבל את האתגר הנכון.

• היו ערניים ללקויות למידה. ליקויי למידה ספציפיים (LD) לפעמים לא מגלים עד חטיבת הביניים ואילך, במיוחד אצל ילדים בהירים מאוד. סימני אזהרה כוללים חוסר רצון מקריאה וכתיבה, הבנת הנקרא לקויה, בעיות במושגים מופשטים וכישורי כתיבת מאמרים לקויים. אם אתה חושד ב- LD, בקש הערכה רשמית מבית הספר לילדך.

• עקוף כתב יד גרוע. תלמידי חטיבת ביניים צפויים להציג את מה שהם יודעים על ידי כתיבת מאמרים ודוחות. אולם לילדים רבים עם הפרעות קשב וריכוז או ליקויי למידה יש ​​כתב יד לקוי בגלל קושי בתיאום מוטורי עדין. השימוש במקלדת לכתיבת דוחות ורישום הערות מאפשר להם לעקוף זאת. להקלדת תוכנה בקר באתר סקירת תוכנה חינוכית של SuperKids.

לשרוד את הסצינה החברתית

כנראה שאיש אינו מרגיש פגיע יותר חברתית מאשר תלמיד חטיבת ביניים. היא עסוקה בלהתאים, היא עומדת בפני לחץ חברתי, קבוצות חברתיות חדשות, אובדן מורה יחיד, תומך, והשינויים הגופניים של גיל ההתבגרות. כללי הקבלה יכולים להיראות שרירותיים, במיוחד לילדים עם הפרעות קשב וריכוז, אשר כישוריהם החברתיים לרוב מפגרים אחריהם.

מה המורים יכולים לעשות

• ערכו ישיבות בכיתה המתמקדים במיומנויות חברתיות - איך לתת מחמאה, לקבל משוב, להיות אדיב כשמפסידים משחק. הפגינו את ההתנהגויות וקיבלו משחק תפקידים של התלמידים. תנו להם ללמוד אחד מהשני באמצעות משוב ושבח.

• חיזוק נימוסים טובים ומיומנויות חברתיות אחרות. כדי להימנע מביך סטודנט רגיש, הציע שבחים עם אגודלים כלפי מעלה או עם פתק דביק על שולחנה.

• ספק חוויות קבוצתיות. תנו לסטודנטים לעבוד בקבוצות קטנות, פורום טבעי לתרגול מיומנויות חברתיות. התאם סטודנט עם הפרעות קשב וריכוז עם חברי כיתה שיהיו מודלים טובים לחיקוי.

מה ההורים יכולים לעשות

• ללמד שיחה באדיבות. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז לעתים קרובות פורצים לדיונים על מנת להשיק נושא משלהם. השתמש בערב הצהריים כדי לתרגל את כללי השיחה - כיצד להקשיב לדברים שאחרים אומרים ולהצטרף בנימוס לקבוצה.

• עזור לילדך ללכת בנעליו של אדם אחר. מתבגרים עם הפרעת קשב וריכוז מתקשים להבין את נקודת המבט של אחר. מבלי להתכוון לכך, הם עשויים לעשות או לומר דברים שהם פוגעים או חסרי מחשבה, למשל לעבור על התרמיל של חבר. השתמש במשחקי תפקידים כדי שילדך יוכל לדמיין כיצד חברו עשוי להרגיש בנוגע לפריצה, וכיצד להגיב אם יתעצבן.

• הסבירו ביטויים. תלמידים עם קשיי למידה מבוססי שפה הם לרוב מילוליות יתר על המידה - ילד אמר שמישהו "מושך את רגלו" עשוי להיות מבולבל. עזרה לילדך להבין דמויות דיבור תגרום לאינטראקציות חברתיות להיות פחות מביכות.

• דנו במחלוקות. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז מתוסכלים בקלות, ואי הסכמה בין חברים יכולה להביא להתפרצות זועמת. תן לעצמך טכניקות להתקררות, כמו נשימה עמוקה ו"ספירה עד 10 ", ולמד אותו את הערך של דברים לדבר.

• מצא קבוצת מיומנויות חברתיות. קבוצות אלו לילדים עם הפרעות קשב וריכוז משתמשות במשחק תפקידים ובחזרות כדי לתרגל מיומנויות חברתיות.

מתארגנים

עם מספר מקצועות וכיתות לימוד - והציוד שמלווה אותם - התיכון דורש מיומנויות ארגוניות טובות. הסטודנטים צפויים ללהטט במטלות מכמה קורסים ולקבוע את משך הזמן הדרוש לכל אחד מהם.

היצירה עצמה דורשת רמה גבוהה של נפש - סיווג, קירוב פיסות מידע, ביצוע שלבים ברצף. לילדים הנאבקים עם זיכרון, מיקוד וניהול זמן, מבנה ותמיכה חיוניים.

מה המורים יכולים לעשות

• ספק לוחות זמנים ורשימות ביקורת. פרסם לוח שנה חודשי מאסטר בכיתה המציג פעילויות, פרויקטים ופרויקטים הקרובים מועדים - והקפידו לאפשר לסטודנטים להעביר מידע זה לידיהם האישיים מתכננים. תלה רשימות בדיקה לפרוצדורות ופרויקטים (בטיחות במעבדות, מחקר בספריות) וחלק לתלמידים עותקים אגרופים עם שלוש חור.

• יש ניקוי קבוצתי. הקדיש זמן וסיוע לסטודנטים לנקות את הקלסרים, התרמילאים והשולחנות שלהם. ערכו בדיקות שולחניות ומחברות תקופתיות והעניקו פרסים, כגון כרטיס שיעורי בית או אסימונים שניתנים להחלפה בחנות בית הספר, על כך שיש לכם שולחן כתיבה מסודר ומחברת.

• דווח מראש על הפרויקטים והדוחות הקרובים, ושקול לתת לסטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז התחלה ראשונה. עזור להם לבחור נושא ולהציע להסתכל על קווי מתאר וטיוטות גסות.

• מבנה ההצעה לפרויקטים ארוכי טווח. קבע מחסומים עבור תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז ומעקב אחר התקדמותם. וודא שיש להם את כל החומרים הדרושים. פרסם מועדים והתייחס אליהם לעיתים קרובות. פנה להורים כדי ליידע אותם בפרויקטים ותאריכי היעד.

• ללמד מיומנויות רישום הערות, באמצעות כרטיסי אינדקס או טפסים מתאר סטנדרטיים.

מה ההורים יכולים לעשות

• וודא שהמשימות חוזרות הביתה. עזרו לילדכם ליישר מישהו בשיעור שניתן ליצור איתו קשר, במידת הצורך, כדי לקבל את מטלת שיעורי הבית. אם ילדכם מתקשה להעתיק את מטלת שיעורי הבית בשיעור, דאגו לקרוא אותה למקלט קלטות קטן.

• הימנע ממלטת ארונות. עבוד עם ילדך כדי להחליט מה הוא צריך בארון הבגדים שלו, ולהיפטר מהתוספות. במידת הצורך, ייעלו את החלל בעזרת מדפים נוספים, ווים לנעלי ספורט ותיק כושר, ומארגן תלוי לפריטים קטנים. תכנן לוח זמנים לניקוי - אולי שבועי או לפני הפסקת לימודים. אם הילד שלך לא הספיק לעצור בארון הבגדים שלה בין השיעורים, תביא לה תיק ספר על גלגלים.

• ללמד עריכת רשימה. עודדו את ילדכם לשמור רשימת "לעשות". הראה לה כיצד לתעדף על ידי חלוקת הפריטים לשתי קבוצות: חשוב (עשה זאת עכשיו!) ופחות חשוב (עשה זאת בכל עת). כל ערב, סקור את הרשימה שלה למחרת, והזכר לה דברים שצריך למחרת בבוקר.

• פרסם פתקים דביקים עם תזכורות על מראות, דלתות ומקום אחר. עודדו את ילדכם לפרסם תזכורות בעצמו.

• גייס את המורה. מורים רבים בחטיבת הביניים מניחים שלתלמידיהם כבר יש כישורים ארגוניים. אם ילדכם עדיין זקוק לעזרה במחלקה זו, יידעו את מוריו אילו אסטרטגיות הוכחו כיעילות.

עודכן ב- 26 בספטמבר 2017