הפגמים במערכת חינוך בגודל אחד מתאים לכולם

כשהייתי בכיתה ד ', באמצע שנות השבעים, המורה שלי הודיעה לכיתה שאני הולכת להיות אמנית. האמת שהיא לא חשבה שיש לי שום כישרון אקדמי לדבר עליו. הייתי "ילד עם הפרעות קשב וריכוז" לא יכול היה לעקוב אחר ההוראות, להבין באיזה עמוד היינו בספר, או הפעל את עבודתי בזמן. מתוך הבנה מוחית מוגבלת מאוד של המוח, המורה שלי בהערכת יתר הערכה של הכישרון האמנותי שלי והמעיט בערכו של המתנות האינטלקטואליות שלי.

בית הספר, בעיקר בית ספר יסודי, לא היה בשביל בנים כמוני. וכעבור 25 שנה, אפילו בתי הספר הטובים ביותר השתנו רק במעט. כמו רבים אחרים שחרגו מהנורמה, אני למד יותר מחקירת התשוקות שלי ממה שאי פעם עשיתי מתפאורה בית ספרית מובנית. בעזרת חונכים רבים לימדתי את עצמי לכתוב מאמרים, להוביל צוותים, לדבר ולדוגג. היה לי אכפת מרעיונות, לא בעיקר בגלל בית הספר, אבל למרות זאת. אזור וושינגטון, D.C., חי עם שיח פוליטי, היה המקום המושלם לממש את תשוקותי, ועברתי לכאן בשנות העשרים המוקדמות שלי כדי לעבוד בעבודה בסנגור.

האם בתי הספר שלנו באמת עובדים?

עכשיו יש לי שני בנים משלי, שלאיש מהם אין סגנון למידה רגיל. בני המתבגר עובר למה שנחשב לרבים בית ספר פרטי מצוין

באזור, עם מורים נהדרים, מחויבים. אבל כמו כמעט כל מוסד חינוך אחר באמריקה, הוא בנוי על מודל מיושן.

התחלתי להטיל ספק במודל החינוך הנוכחי כאשר מנהל בית הספר של בני הראה סרטון וידיאו בסיום הלימודים טקסו של קן רובינסון, נואם, סופר ויועץ בינלאומי לחינוך באמנויות, ושוחח על איך הורג החינוך יצירתיות. רובינסון, מחבר הספר האלמנט: איך למצוא את התשוקה שלך משנה את הכל, גורס כי אנו משתמשים במודל חינוך שנשאר מהמהפכה התעשייתית, בו בתי ספר מאורגנים על פי קווי מפעל. "אנו מחנכים ילדים לחבילות, כאילו הדבר החשוב ביותר בהם הוא תאריך הייצור שלהם", הוא קובע בסרטון אחר בנושא.

בהשפעת רובינסון, הסופר הנמכר ביותר סת 'גודין פרסם לאחרונה מניפסט, תפסיק לגנוב חלומותעל הצורך ברפורמה בחינוך קיצוני. הוא מבהיר את הצורך במודל חינוכי פוסט-תעשייתי העוסק בסגנונות למידה מגוונים, תשוקה לרעיונות, ומה לדברים החשובים לתלמידים. בבית ספר כזה מורים הם מאמנים שעוזרים לתלמידים במסע של גילוי עצמי. לסטודנטים יש הרבה ברירה לקבוע מה הם לומדים ואיך הם לומדים את זה, בניגוד מוחלט למערכת היחידה שמתאימה לכל אחד של ימינו.

ילדכם צודק כשהוא אומר שלעולם לא ישתמש בטריגונומטריה (אלא אם כן הוא נוטה כל כך). לחשוף אותו למגוון זה דבר אחד, אבל לכפות אותו נושא במשך 13 שנים זה דבר אחר. בשוק המודרני, עומק חשוב לא פחות מאשר רוחב. בתי ספר עוסקים ברוחב הכל.

האם בית הספר מוציא את גדולת ילדינו?

בבתי הספר של ימינו התלמידים "הטובים" תואמים את עצמם, מצמצמים את סיכוייהם לגדולה, והשאר בסופו של דבר בקרב מרתק עם עצמם, עם הוריהם (סמכו עלי על זה), עם המורים שלהם, ושרשרת של מורים. התפקיד שלי כהורה, אני נזכר על ידי בית הספר, הוא לאכוף את האבסורד של המערכת הנוכחית - לגרום לילדי להפוך את הכל בזמן - מה שאני עושה נאמנה כי נראה שאין אחר בחירה.

הילד הצעיר שלי, תלמיד כיתה ב 'עולה, כמו לא מעובד וחסר מנוחה כמו שכל ילד שתיתקל בו, "נפל מאחור" בקריאה. נאמר לו שהוא "לא מספיק זמין ללמידה". מוריו ומדריכי ההדרכה, אוהבים ומשמעותיים כמוהם, מתעקשים שהוא ייקח תרופות נגד הפרעות קשב וריכוז כדי שיוכל להעצים את קריאתו ולהדביק את חבריו לכיתה. הוא ילד יצירתי, בהיר ועצמאי, שללא ספק אין לי ללמוד לקרוא טוב ולהצליח. הוא פשוט לא בלוח הזמנים שלהם לעשות את זה.

אנו נאלצים להשתמש במילה של קן רובינסון כדי "להרדים" את בננו כדי שהוא יוכל לתפקד במסגרת כיתתית מיושנת. ריטלין לא יעשה דבר כדי להפוך אותו לאדם מצליח יותר, להוגה טוב יותר, או לחבר פרודוקטיבי יותר בחברה. זה יעזור לו לעמוד בקצב ההמונים, ובאופן פוטנציאלי לנקז אותו ממיציו היצירתיים. בכך שהוא מכריח אותו וילדים רבים כמוהו ליטול תרופות רבות עוצמה אלה, בתי ספר שוללים מהכלכלה העתידית והחברה את הכישרון היצירתי להם הם זקוקים יותר.

אומר גרג סלקו, המנכ"ל בן 36 של כרמלוף - חברה מבוססת בוסטון שהיא אחת מהעולם הקמעונאים הגדולים ביותר של בגדי רחוב, עם הכנסות של יותר מ -130 מיליון דולר בשנה - לאחרונה ראיון ב בע"מ מגזין: "אובחנתי עם הפרעות קשב וריכוז בבית הספר היסודי ונפטרתי מכמה בתי ספר לפני שנחתתי באחד לילדים עם אתגרי למידה. מה שגרם לי לא להסתדר בבית הספר היה מועיל מאוד בעסקים, מכיוון שאני יכול להתמקד במשהו אינטנסיבי לזמן קצר ואז לעבור לדבר הבא. "

עם זאת, בתי הספר של ימינו מתעקשים שנרשם לילדים שלנו תרופות כדי להיפטר מהם היפרפוקוס יקר ערך.

שוחחתי עם מספר מחנכים שרואים את הכתיבה על הקיר למערכת החינוך הנוכחית. הם יודעים שהמציאות הכלכלית דורשת מבתי הספר לשנות. אבל הם גם יודעים שההורים ישתקעו בשינויים כאלה, מחשש שזה עשוי להפחית את הסיכוי של ילדיהם ללמוד במכללה טובה.

דרוש מנהיגות מרחיק ראייה כדי לשנות את הלך הרוח והחינוך הנוכחיים. בינתיים, הילדים שלי יתאבקו בבית הספר, חבוטים בדרך, וכמו אביהם, ייאלצו לגלות בעצמם את מרבית הכישרונות והתשוקות שלהם, מחוץ לבית הספר.

DAVID BERNSTEIN הוא בכיר ללא מטרות רווח המתגורר בגייטרסבורג, מרילנד. יש לו שני בנים, בני שבע ו -15.

עודכן ב- 5 באוקטובר 2017