"הגענו כל כך רחוק, ואני כל כך גאה בנו"

כבן 10 של בני^th יום הולדת קרוב, קשה שלא להרהר בכל רגע שעיצב את המסע שלנו עם הפרעות קשב וריכוז, המסומן בדמעות וחיוכים. הגענו כל כך רחוק, ואני גאה בנו.

היה הרבה דברים שלא הבנתי או הבנתי בשלבים המוקדמים של ההתפתחות של בני. אם היה לי, זה יכול היה לחסוך מאיתנו קצת הייסורים - או אולי לא, מכיוון שזה הוביל אותנו למקום בו אנו נמצאים היום. כל רגע היה אבן דריכה, שהובילה אל הבנה רבה יותר של הפרעות קשב וריכוזוכיצד להתמודד טוב יותר עם סוגיות שעלו. ללא אותם רגעים, לא היה לנו את הבסיס עליו אנו עומדים ברגע זה.

התסכול הכי גדול שלי בשלב מוקדם היה לקרוא לשמו של בני, בידיעה שהוא שמע אותי, רק כדי לקבל תגובה מעוכבת. מה שהוביל לי לעתים קרובות לצעוק את שמו בניסיון הרביעי או החמישי לעורר תגובה. אליו היה עונה לי בנחת, ומביט בי תמה, תוהה מדוע אני כל כך נסערת. רק אז התחלתי לתהות אם אולי משהו לא היה כבוי.

בפעמים אחרות זה נראה כאילו הוא לא שמע אותי כלל, מכיוון שהוא לא הסתכל לכיווני, והוא היה עונה לי ללא דיחוי.

היו גם דגלים אדומים מבחינת רמת האינטנסיביות שלו. צפיתי בו מתקשר עם ילדים אחרים בגילו והבחנתי שהוא לא בוגר בהשוואה. בעוד שהם טיפלו במחלוקת באמצעות פשרות, הוא היה מסתער או מטיח משהו בדרכם. תאריכי משחק מוקדם היו לעתים קרובות מאתגרים וגרמו לחרדה רבה. ניסיתי למשוך אותו הצידה ולהצביע על פיתרון טוב יותר, אבל רוב הזמן זה לא הקל דבר. הוא לא ידע כיצד לתעל את רגשותיו. כל מה שהוא נראה מנסה היה

מקור התסכול. לא ידעתי איך לעזור לו.

[הורדה חינם: 13 אסטרטגיות הורות לילדים עם הפרעות קשב וריכוז]

גן הילדים הציב רמה נוספת של בעיות. קיבלתי פידבק יומיומי ממוריו: "ג'ק מתקשה לשים לב, לעקוב אחר ההוראות ולחכות לתורו." הייתי מודאגים, אבל חלק גדול ממני גם הרגיש כאילו זה הבן שלי סתם רמבונקטי, וההתנהגות הזו אופיינית לו גיל. המורים שלו לא הסכימו איתי, וכך בכל שנה ג'ק הוערך בגן. לעתים קרובות הוא העפיל לשירותים נוספים כמו א מורה לנווט בחינוך מיוחדשיגיע איתו לשיעור ויציע תמיכה והכוונה למשימה העומדת בפניך. ובכל זאת, לא רציתי להודות שהיו אתגרים שכדאי לבחון.

בהתחלה, בגיל חמש, לקחנו אותו לנוירולוג, ששאל אותו כמה שאלות, ושלחנו אותנו ל- EEG (אלקטרואנספלוגרפיה). הבדיקה משמשת לבחינת פעילות המוח, גלים ודפוסים. עם זאת, סריקות מוח אינן מספקות מספיק ראיות לאבחון הפרעות קשב וריכוז. באותה תקופה זה היה ניצחון. "ראה, הילד שלי בסדר. הבדיקה לא הראתה דבר, והנוירולוג אמר את זה!"

עם זאת, הדברים לא הלכו חלקים יותר מאותה נקודה ואילך. עצרנו אותו מהגן, או "חליפנו אותו", כמו שזה נקרא. הנוירולוג, כמו גם גננתו לגן, ייעצו לנו לעשות זאת. זה יעזור לו להתבגר, "לתת לו מתנה של שנה", הם אמרו. אז עשינו. אומדני הדפסת הברדס בארה"ב נעים בין 3.5-5.5 אחוזים מהילדים הזכאים להירשם לגן על פי גילם. יותר מ -70 אחוז מהילדים עם הג'ינג'ים האדומים חולקים ימי הולדת בקיץ, וזה נפוץ פי שניים בקרב בנים מאשר לבנות, לפי דו"ח חדשות ועולם ארה"ב. היינו יתרון לבנו, מכיוון שבשלותו והתפתחותו הקוגניטיבית היו מתקדמות יותר בכניסה לגן בגיל שש. זה הועיל לבנו, אך זה לא הקל על הסוגיות הבסיסיות.

ככל שהתבגר, כך התקבלו התקפי זעם ותנועות בלתי פוסקות יותר ויותר מורגשות. בכיתה ב 'ניהלתי אותה שיחה עם מורה אחר. אמרתי לה שכבר הייתי אצל נוירולוגית, והכל בסדר. היא המליצה לקבל חוות דעת שנייה מנוירולוג אחר. גם היא ילדה ילד עם הפרעות קשב וריכוז, והייתה מכיר את השלטים. זה היה קרוב מדי לבית שלה.

["איך הבת שלי התגברה על בלוז יום ההולדת"]

עם מעט שידולים קבעתי פגישה לחצי שנה אחר כך (מכיוון שזה היה המוקדם ביותר שיכולתי לקבל). ישבתי עם רופא נוסף ותיארתי את כל הנושאים שג'ק עבר, כמו גם את חוסר היכולת שלי להתמודד כראוי עם מצבים שעלו. הוא בחן את בני בנפרד, ונפגשנו אחר כך לדון במחשבותיו. הוא המליץ ​​על רפואה, ואבחן אותו באופן רשמי עם הפרעות קשב וריכוז. הוא כיבד את היסוסיי לתרופות מייד. הוא הציע חלופות - טיפול בהתנהגות, תוספי ויטמינים, אומגה 3. החלטנו לנסוע בדרך האחרונה.

שאר שנת הלימודים לא השתפרה, למרות כל האמצעים שנקטנו. דברים השתנו כשבני בא הביתה מבית הספר יום אחד ואמר, "אמא, היו ילדים שהסתכלו עלי היום בכיתה כיוון שהסתובבתי במושב שלי והמהמתי לעצמי. הם הצביעו וצחקו. אבל אני לא יכול לעזור, אמא; אני באמת מנסה להפסיק לעשות את הדברים האלה. אני מנסה להיות יותר ממוקד, אבל זה ממש קשה לי. "

השיחה הזו חרוטה במוחי. אני אף פעם לא רוצה שהוא ירגיש חסר ביטחון לגבי מי שהוא, או יפקפק עד כמה הוא מיוחד. אני רוצה שהוא ירגיש מסוגל, בטוח, חזק, והייתי צריך לעשות כל מה שנדרש כדי להביא אותו לשם. למעשה הוא התחנן בפני. באותו השבוע מילאתי ​​את התסריט.

במשך כמה חודשים נדרשו תרופות ומינונים שונים כדי למצוא את התרופה המתאימה ביותר עבורו. אבל ברגע שהגענו למצב זה, זה היה באופוריה. ההבדל בו היה מונומנטלי. זה היה כאילו הוא הצליח להעריך את כל הסובבים אותו בפעם הראשונה מכיוון שהוא לא היה בתנועה מתמדת. הוא נראה מאושר יותר מעצמו, פחות מתוסכל, ומסוגל להתמקד במשימות כמו שיעורי בית. הוא היה מוכן יותר לקחת דברים חדשים, כמו ספורט חדש.

אחר צהריים מסוים אחד הוא ניגש אלי, ללא פשרות וחיבק אותי בחוזקה. שום מילים לא היו נחוצות. שנינו נשארנו בתפקיד הזה כמה דקות, וידעתי שהוא מודה לי. מעט הוא יודע שהייתי הולך בשבילו. לעולם לא יהיו גבולות בכל מה שקשור אליו, ולא ניתן להצדיק תודה. אני רוצה שלו אושר מעל לכל דבר אחר, ויעשה ככל שנדרש כדי להגיע אליו להאמין בעצמו כמוני וכדי לחקור את מלוא הפוטנציאל שלו. אני בדיוק עם הנסיעה.

אז על זה, יום ההולדת העשירי, בני, אנא דע שהאהבה שלי אליך אינה נגמרת. תודה שהפכת אותי לאמא, ואפשרת לי לראות דרך העיניים שלך כמה טוב יש בעולם. עשית אותי גאה ונתת לי כל כך הרבה תקווה בעשר שנותיך הקצרות. אני לא יכול לחכות לחזות במה החיים עדיין מצפים עבורך. אתה הרבה דברים, אבל אל תיתן לאף אחד מהם להגדיר אותך: לכוון גבוה ולדעת שלעולם אהיה האלוף שלך.

[מצגת שקופית ראשונה: כיצד לעזור לילדכם להתמקד כאשר הפרעות קשב וריכוז נכנסות לדרך]

עודכן ב- 25 ביוני 2019