מידע ומשאבי ליקוי קשב

סאמר סקול הסתיים ביום חמישי האחרון, והשנה - בניגוד לאחרונה - הייתה נטלי חוויה מצוינת.

"אהבתי את בית הספר לקיץ!" היא אמרה לקרובים ששאלו בסוף השבוע של ה- 4 ביולי. וממה שציינתי, זו הייתה באמת תוכנית "קיץ חדשה ומשופרת".

תודה גדולה לטרזה מקון, תכנית הלמידה המואצת של מחוז בית הספר שלנו / רכזת הסיכון והמורים של נטלי על ביצוע כל כך נהדר. אפילו נהג האוטובוס מילא תפקיד בכך שנטלי הרגישה רצויה!

טוב ככל שהדברים היו, עדיין היה דבר קטן אחד שהפריע לי. הפורמט של א עובדות במתמטיקה גליון העבודה שנטלי הביאה הביתה כמה פעמים נראה לי ליקויי למידה - לא ידידותיים. תסתכל:

אינני יודע בדיוק כיצד השתמש בכלי הזה ונראה שנטלי הצליחה בכך. אבל נראה כי בחירה לא הגיונית להשתמש עם א ילד עם הפרעות קשב וריכוז או בעיות למידה כלשהןמכיוון שהתיבות כולן פועלות זו לזו ולא מופרדות חזותית. האם לא הגיוני יותר להשאיר רווח לבן בין כל בעיה?

מורים שונים שנטלי עבדה איתם בעבר דיברו על איך, אם מאמר "עסוק" מבחינה ויזואלית, הם מכסים על כל דף פרט לאזור הרלוונטי על דף, כדי לעזור לנטלי להתמקד. אני חושב שזה יהיה קשה לעשות עם הדוגמא הזו.

אם נטלי הביאה את דף העבודה הביתה במהלך שנת הלימודים הרגילה, הייתי מכבה דוא"ל כדי לבדוק עם המורה שלה על זה, אבל מכיוון שאורך הלימודים בקיץ היה 12 ימי מחצית בלבד ולא הקמתי שום קשר עם המורה שלה, פשוט נתתי לזה ללכת.

כשחשבתי אם לטפל בזה או לא, אחת המחשבות הראשונות שלי הייתה, כרגיל: הנה עוד דבר שצריך לעבור ב- IEP של נטלי. זה נראה תמיד הדחף הראשון שלי: הוסף פרטים נוספים ל- IEP! וזה באמת דחף ל: הגן! הגן! הגן! אבל איפה אתה מתווה את הקו עם כמה לכלול ב- IEP?

האם המורה לא תלוי לדעת ולהשתמש בתעלולים האופייניים לסחר ההוראה? והאם האסטרטגיה של עזרה לילד עם התמקדות ב- ADHD על ידי בידוד כל בעיה בעמוד צפוף אינה אסטרטגיה אוניברסלית למדי?

אם למדתי שיעור לימודים בקיץ, זה זה: כאמא של נטלי, תמיד יהיה לי עוד מה ללמוד! השיעור הבא שלי? לגלות כמה מאוית ב- IEP טיפוסי.

עודכן ב- 13 באפריל 2017