המעבר לבית הספר התיכון לילדים עם הפרעות קשב וריכוז

המעבר לתיכון מחטיבת הביניים הוא קשה עבור כל ילד, קל וחומר שילדים עם הפרעת קשב / היפראקטיביות (ADHD). תלמידי חטיבת ביניים הם חבורות חרדה חבורות הורמונים, מתריסים על ידי הורים, שלא מתבגרים למדי, שלפתע מוצאים עצמם עצמאיים ומעורבים חברתית מתמיד. רבים מילדינו עם הפרעות קשב וריכוז בילו שנים רק בניסיון לנהל כיתה אחת בבית הספר היסודי. כהורים, אנו מודאגים באותה מידה כשאנחנו צריכים להבין את הכל מחדש כשילדינו עוברים לתיכון.

הכנת ילדים עם הפרעות קשב וריכוז לקראת המעבר לבית הספר התיכון

בילינו שנים בסיוע לבני להסתדר בכיתה רגילה ועכשיו עלינו לעבור לתיכון. למרות ה אבחון ADHD ו תוכנית חינוך אינדיבידואלית (IEP), עד כיתה ד ', הוא עדיין סיים פחות מ- 50% מעבודתו בבית הספר. שקלנו לעצור אותו. סוף סוף הוא הצליח בכיתה ה 'מכיוון שהכנסנו אותו לכיתה בהפרעות רגשיות והתנהגותיות (EBD). רמת צורך זו אינה אופיינית לילד עם הפרעות קשב וריכוז בלבד, אך גם לבני יש מצב רוח משבש הפרעה הפרעה (DMDD) וחרדה עזה.

השנה האחרונה הוא אהב את בית הספר. הוא נבחן בדרגה כיתה או יותר מכל המקצועות וסיים את לימודיו. זו הייתה אבן דרך מדהימה.

ואז הבהלה ההורה נכנסה פנימה. בדיוק החלטנו כיצד לעזור לו להצליח בכיתה אחת ועכשיו הוא יצטרך להסתדר שבעה בחטיבת הביניים. השנה היו לו תשעה ילדים בכיתתו. בשנה הבאה יכולים להיות עד 30.

איך מכינים ילד לעצמאות ולמביך של חטיבת הביניים כשהוא מתקשה להתארגן, לזכור דברים ואפילו לשבת בשקט בבית הספר היסודי?

ניהול חרדת המעבר לבית הספר התיכון

שני דברים מעוררים את הסימפטומים של בני: שעמום וחרדה.

כדי להתמודד עם החרדה התחלנו בהכנות לחטיבת הביניים החל בסתיו כיתה ה '. כיוונו את ה- IEP שלו כך שישקף שינויים שהיינו צריכים לראות לפני סיום הלימודים. לדוגמא, בכיתתו בחינוך המיוחד היו שיעורי בית פחות מתלמיד כיתה ה 'טיפוסית, כך שהראה את היכולת להשלים את עבודתו, הגדלנו את העבודה הזו.
סיירנו בבית הספר התיכון בתחילת האביב כדי שיוכל לראות אותו. כשנודע לי על תוכנית לימודי קיץ של מדע וטכנולוגיה בחטיבת הביניים, נרשמתי אליו. חלק מהילדים הנמצאים ב- IEP זכאים לשירותי "שנה מורחבת", מה שאומר שיש צורך בבית הספר לקיץ כדי לשמור על התקדמות לימודים. הבן שלי לא מתאים לזה כל כך שגילוי תוכנית קיץ (בחינם) היה מדהים. הוא יכול היה להתאמן במציאת כיתות לימוד באותם אולמות שבהם נדד בסתיו הקרוב והוא היה צריך להתאמן בניהול שיעורי בית וזמן פנוי בין השיעורים.

היום היה היום הראשון ללימודים בקיץ וזה הלך כשורה. נראה שהוא לא שם לב לדחיפות העדינה שעשינו כל השנה. אני מקווה שזה בית ספר לסימנים דברים מרגישים טבעיים עבורו ולא סימן שהוא התעלם לחלוטין מכל מה שעשינו.

שתי האפשרויות אפשריות.

ניהול השעמום וההתפרצויות של הפרעות קשב וריכוז בבית הספר התיכון

התקווה שלי היא להשתמש בבית הספר לקיץ כדי להבין מה עובד או לא במסגרת חטיבת ביניים. בינתיים, במהלך שנת הלימודים שלו בפועל, תהיה לו גישה לכיתת "משאב" המסופקת לילדים הזקוקים להם תמיכה גבוהה, לפי ה- IEPs שלהם. כיתה זו מספקת שעתיים של למידה חברתית / רגשית ואקדמית תמיכה.

התקווה שלי היא שאם הוא יתמודד עם התפרצות, הוא יכול לקחת הפסקה בחדר המשאבים ההוא, ללכת ממנו ולחזור. אם ישתעמם, אני מקווה שתמיכת הלמידה הרגשית שהוא מקבל תעזור לו לנהל את זה. הוא אולי בן 11, אבל מבחינה חברתית ורגשית, הוא קרוב יותר לשמונה.

אם הוא יצליח לעבור את השנה-שנתיים הראשונות, אהיה אקסטזה, והוא יהיה מוכן לתיכון. התיכון אינו שונה מדי מבחינת המבנה. אצטרך לדאוג רק אז לחינוך לנשף ונהג.

או - או.