המתנות הנסתרות של ADD
מתוך הערות שנרשמו במצגת של ד"ר נד הולוול
"איך זה להוסיף ADD? יש אנשים שאומרים שהתסמונת כביכול אפילו לא קיימת, אבל מאמינים לי שהיא כן. מטפורות רבות עולות בראשך לתאר זאת. זה כמו לנסוע בגשם עם מגבים רעים. הכל נמרח ומטושטש ואתה זריז במהירות, וזה מתסכל ומפחיד לא להיות מסוגל לראות את מה שאתה מתקרב אליו בשישים m.p.h. במובנים אחרים, זה כמו להיות בעל כל העל זמן. אתה מקבל רעיון אחד ואתה צריך לפעול עליו, ואז, מה אתה יודע, אבל יש לך רעיון אחר לפני שסיימת עם הראשון, וכך אתה הולך על זה, אבל כמובן הרעיון השלישי מיירט את השני, ואתם פשוט חייבים לעקוב אחר אותו רעיון, ודי מהר אנשים קוראים לכם לא מאורגנים ואימפולסיביים וכל בני המילים חסרות המזל חסרות טעם. לגמרי. כי אתה מנסה ממש קשה. זה פשוט שלילדים עם ADD יש את כל הווקטורים הבלתי נראים האלה שמושכים לכאן ולכאן, מה שמקשה באמת להישאר במשימה. "
"איך זה להוסיף ADD? ב- ADD הזמן קורס. מישהו אמר פעם, 'זמן הוא החשיבה שמונעת שהכול יקרה בבת אחת'. הזמן מחלק את הרגעים לחלקים נפרדים כדי שנוכל לעשות דבר אחד בכל פעם. ב- ADD זה לא קורה. הזמן הופך לחור שחור. לאדם עם ADD זה מרגיש כאילו הכל קורה בבת אחת. זה יוצר תחושה של סערה פנימית או אפילו פאניקה. הילד מאבד פרספקטיבה ואת היכולת לתעדף. הוא או היא תמיד בדרכים, מנסים למנוע מהעולם להיכנס פנימה למעלה. "
"יש צד חיובי מאוד לכל זה. בדרך כלל החיובי לא מוזכר כאשר אנשים מדברים על ADD מכיוון שיש נטייה טבעית להתמקד במה שמשתבש או לפחות במה שיש איכשהו לשלוט בו. אך לעתים קרובות לאחר שאובחנה ADD והילד, בעזרת מורים, הורים, מאמנים ואפילו חברים, למד להתמודד עם זה, תחום בלתי מנוצל של המוח שוחה לעיניו.
פתאום השמשה הקדמית צלולה. והילד שהיה כל כך בעיה, כאב כללי כל כך בצוואר לעצמו ולכל אחד אחר, אותו אדם מתחיל לעשות דברים שמעולם לא הצליח לעשות לפני כן. הוא מפתיע את כל מי שסביבו, והוא מפתיע את עצמו "ד"ר הולוול משתמש בכינוי הגברי, אך באותה קלות יכולה להיות היא.
ד"ר Hallowell אומר "אנשים ADD הם בעלי דמיון ואינטואיטיבי מאוד. יש להם "תחושה" לדברים, דרך לראות נכון ללב העניינים בעוד שאחרים צריכים לנסות את דרכם בשיטתיות. זה הילד שלא יכול להסביר איך חשב על הפיתרון, או מאיפה הגיע הרעיון לסיפור, או מדוע פתאום הוא ייצר ציור, או איך הוא ידע את קיצור הדרך לתשובה, אבל כל מה שהוא יכול לומר הוא שהוא פשוט ידע את זה, הוא יכול מרגיש את זה. זה הגבר או האישה שעושים עסקאות של מיליון דולר בקטניץ ומושך אותם למחרת. זה הילד, שננזף בכך שהוא פלט משהו, ואז זוכה לשבחים על כך שהוא פלט משהו מבריק. אלה הילדים שלומדים ויודעים מה לעשות ועוברים במגע ומרגישים. "
"האנשים האלה יכולים להרגיש הרבה. במקומות שרובנו עיוורים הם יכולים, אם לא רואים את האור, לפחות להרגיש את האור, והם יכולים לייצר תשובות ככל הנראה מתוך החושך. לאחרים חשוב להיות רגישים ל'החוש השישי 'הזה שיש לאנשים רבים עם ADD, ולטפח אותו. אם הסביבה מתעקשת על חשיבה רציונלית, לינארית והתנהגות טובה מצד הילדים הללו כל הזמן, ייתכן שהם לעולם לא יפתחו את הסגנון האינטואיטיבי שלהם עד כדי כך שהם יכולים להשתמש בו ברווחיות. זה יכול להיות מרגיז להקשיב לשיחות הילדים האלה. הם יכולים להישמע כה מעורפלים ומטלטלים. אבל אם תיקח אותם ברצינות ותגשש איתם, לעתים קרובות תגלה שהם על סף מסקנות מדהימות או פתרונות מפתיעים. "
"הסגנון הקוגניטיבי שלהם שונה מבחינה איכותית מרוב האנשים ומה שנראה בתחילה לקוי, עם סבלנות ועידוד עשוי להיות מחונן."
"צריך לזכור שאם ניתן לבצע את האבחנה, ניתן להימנע או להכיל את רוב הדברים הרעים הקשורים להפרעת קשב וריכוז. האבחנה יכולה להיות משחררת, במיוחד עבור אנשים (ילדים) שנתקעו בתוויות כמו. 'עצלן, עקשן, מכוון, משבש, בלתי אפשרי, רודני, חלל, מטופש או סתם רע.' עושה האבחנה של ADD יכולה לקחת את התיק מבית המשפט לפסק דין מוסרי למרפאה של הנוירופסיכיאטרי טיפול. "
"על מה כל הטיפול? כל דבר שמכבה את הרעש. רק ביצוע האבחנה מסייע בהפחתת רעש האשמה וההכרה העצמית. בניית סוגים מסוימים של מבנה בחייו של האדם יכולה לעזור רבות. עבודה בזרועות קטנות ולא בהובלות ארוכות; פירוק משימות למשימות קטנות יותר; קבלת עזרה נוספת. גם תרופות יכולות לעזור, אבל זה רחוק מכל הפיתרון. "
Hallowell דיבר על כך שילדי ADD הם בעלי יכולת "היפר-מיקוד" ובעצם יוכלו להצטיין במשימות חלק ניכר מהזמן בעזרתו של אדם סובל מהצד שלהם. הוא דיבר על שגדל בצ'אטם שבכף הכף [בקלה] עם מורה מיוחד בבית הספר היסודי, בראשית שנות ה -60. "היא לקחה אותי לצדה ושמרה על תשומת ליבי כשהייתי 'מאמן טוב'. היא נתנה לי עידוד בכל סיבוב שגוי. " הולוול המשיך להיות בצוות בבית הספר לרפואה של הרווארד, והוא בעל תרגול רפואי מצליח ב קיימברידג '. מ.א.
ד"ר Hallowell סיכם במחשבה זו: "אנו זקוקים לעזרתכם ולהבנתכם. אנו מייצרים ערמות בלגן בכל מקום שאליו אנו הולכים, אך בעזרתכם ניתן להפוך את הערימות הללו לתחומי התבונה והאמנות. לכן, אם אתה מכיר מישהו כמוני שמתנהג וחולם בהקיץ ושוכח את זה או אחר ופשוט לא מסתדר איתו התוכנית, שקול להוסיף לפני שהוא מתחיל להאמין לכל הדברים הרעים שאנשים אומרים עליו וגם זה מאוחר."
הערה אד: זהו סיכום שיחתו של נד הולוואל, מ.מ. מבית הספר לרפואה של הרווארד, לפרק מקומי של CH.A.D.D (ילדים ומבוגרים עם ADD) בפברואר 1993. תודה רבה לקרסון גרייבס על הכנת התמלול הזה והתרת הפצתו. סיכום זה לקוח מהעלון של המועצה המייעצת להורות לחינוך מיוחד של קונקורד, המעודדת את הקוראים לשתף את תוכנו עם אחרים. כתובת: P.O. תיבה 274 קוקורד, MA 01742
מאמר זה הופיע בירחון GRADDA באביב '97. עמותת הפרעות הקשב של רוצ'סטר רבתי. דואר 23565, רוצ'סטר, ניו יורק 14692-3565. שלח לנו דוא"ל לכתובת [email protected]
תודה לדיק סמית מ- GRADDA ולכותבים על ההרשאה לשחזור מאמר זה.
הבא: ניהול הפרעת קשב בקרב מבוגרים
~ חזרה לדף הבית של הילד הפראי
~ מאמרים בספרייה adhd
~ כל המאמרים להוסיף / adhd
