מה שההורים מייחלים למורים שידעו על ילדים עם מחלת נפש

בני הבכור, בוב, הוא בן עשר ובכיתה ד 'השנה. ככזה, אני עוסק במחוז בית הספר הציבורי המקומי שלנו מזה חמש שנים. מאז האבחנה הרשמית של בוב (הפרעת מצב רוח, הפרעות קשב וריכוז) באביב שנת הגן שלו, אני עובד עם - ו נגד - מורים, מדריכים ומנהלי בתי ספר במאמץ לאפשר לבני את החינוך האיכותי ביותר האפשרי.

היה לנו מזל יחסית. רוב המורים של בוב היו מוכנים ללמוד את הפרטים הקטנים של מחלות פסיכיאטריות בילדות; במיוחד הדרך בה מחלתו של בוב משפיעה עליו ועל יכולתו ללמוד. לרוב, הממשל בבית הספר היסודי שלו הצליח מאוד לעבוד עם בוב מבחינת משמעת.

אבל זה לא היה ככה מההתחלה. פשוט לא הורדנו את בוב מהלימודים ביום הראשון ויודענו שהכל יתנפח. נדרש הרבה סבלנות והסברים, מיילים ומכתבים ושיחות טלפון כדי להגיע למצב הזה. ובעוד שנה וחצי קצרה - בוב יעבור לבית ספר אחר.

האם חייהם של כולם לא היו קלים יותר אם צוות החינוך היה יודע כמה דברים עלינו ועל ילדינו?

למתחילים:

1. אנחנו לא מכורים לסמים. הילד שלנו הוא לא כמו שהוא בגלל שאנחנו נרקומנים, או מתעללים, נעדרים או סתם הורים נוראים. כן, יש הורים מחרידים בחוץ - אבל לא לכולם ילדים מחרידים; ולא כולם טוב להורים טוב ילדים.

2. אנחנו לא מנסים להפוך את ילדינו למכורים לסמים. פסיכיאטריה אינה כמעט מדע מדויק; פסיכיאטריה של ילדים היא אפילו יותר מעורפלת. יש הרבה ניסויים וטעויות הכרוכים בטיפול במחלות פסיכיאטריות בילדות, וזה יכול להיראות כאילו הילדים שלנו תמיד נמצאים על בסיס גלולות. עבור כמעט כולנו, תרופות הן אמצעי אחרון כאשר כל השאר נכשלו.

3. הילדים שלנו לא רוצים להיות "הילד הרע". זה לא אמור להפתיע אותך כאשר הילד שלי מביע עניין כנה ללמוד לשלוט בכעסים שלו, או ללמוד טכניקות לימוד טובות יותר, או כיצד לשלוט בחרדה שלו כדי שהוא לא יצטרך לשירותים רבים כל כך הפסקות. זו לא הבחירה שלהם.

4. לא כל הילדים חולי הנפש גדלים להיות עבריינים. אנא אל תתייחס לילד שלי כ"בריון העתידי שלנו ". זה לא מקצועי ופוגע ברגשותי. חוץ מזה, אנשים רבים חולי נפש חיים לכאורה חיים "נורמליים".

5. לא תמיד יש לי את התשובה. לא, אני לא יודע מה "מעורר" את ההתפרצויות של ילדיי. יתכן ואין טריגרים, נקודה. אני לא יודע איך למנוע את התקפי החרדה שלו - אם הייתי עושה זאת, הייתי כבר מלמד אותו. אני עושה כמיטב יכולתי ומבלה זמן רב במחקר כדי לנסות ולהשתפר.

זו רשימה קצרה; יכולתי להוסיף לזה, אבל אלה היסודות. במונחים הפשוטים ביותר: אנו רוצים שאנשי חינוך יראו את ילדינו כילדים - לא סתם עוד נטל עליהם להתמודד.