החוק, ילדך עם הפרעת קשב וריכוז
ילדים רבים עם הפרעות קשב וריכוז סובלים מקשיי למידה בבית הספר. האם ידעת שהחוק מחייב מערכות חינוך ציבוריות כדי להכיל ילדים עם הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה?
לילדים עם הפרעות קשב וריכוז יש מגוון של צרכים. חלק מהילדים היפראקטיביים מדי או שאינם קשובים לתפקוד בכיתה רגילה, אפילו עם תרופות ותוכנית לניהול התנהגות. ילדים כאלה עשויים להיות ממוקמים בכיתת חינוך מיוחד במשך כל היום או חלקו. בחלק מבתי הספר, המורה לחינוך מיוחד עובד עם המורה בכיתה כדי לענות על הצרכים הייחודיים של כל ילד. עם זאת, רוב הילדים מסוגלים להישאר בכיתה הרגילה. במידת האפשר, מחנכים מעדיפים לא להפריד ילדים, אלא לתת להם ללמוד יחד עם בני גילם.
ילדים עם הפרעות קשב וריכוז זקוקים לעיתים למקומות אירוח מיוחדים שיעזרו להם ללמוד. לדוגמא, הגננת עשויה להושיב את הילד באזור עם מעט הסחות דעת, לספק אזור בו הילד יכול להסתובב ולשחרר אנרגיה עודפת, או להקים מערכת חוקים המתפרסמת בבירור ומתאימה התנהגות. לפעמים רק שמירת כרטיס או תמונה על השולחן יכולה לשמש תזכורת חזותית לשימוש בבית הספר הנכון התנהגות, כמו להרים יד במקום לצעוק, או להישאר במושב במקום להסתובב באזור חדר. מתן לילד כמו ליסה זמן נוסף במבחנים יכול לעשות את ההבדל בין מעבר לכישלון, וזה נותן לה סיכוי הוגן יותר להראות את מה שלמדה. סקירת הוראות או כתיבת מטלות על הלוח, ואפילו רשימת הספרים והחומרים הם יצטרכו למשימה, עשויים לאפשר לילדים לא מאורגנים וחסרי תשומת לב להשלים את המשימה עבודה.
הרבה מהאסטרטגיות של חינוך מיוחד הן פשוט שיטות הוראה טובות. לספר מראש לתלמידים את מה שהם ילמדו, לספק עזרים חזותיים ולתת הוראות בכתב כמו גם בעל פה הם כל הדרכים לעזור לתלמידים להתמקד ולזכור את חלקי המפתח בשיעור.
סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז צריכים לרוב ללמוד טכניקות למעקב ובקרה על תשומת הלב והתנהגותם שלהם. לדוגמה, המורה של מארק לימד אותו כמה אלטרנטיבות כאשר הוא מאבד את עקבותיו של מה שהוא אמור לעשות. הוא יכול לחפש הוראות על הלוח, להרים את ידו, לחכות לראות אם הוא זוכר, או לשאול בשקט ילד אחר. התהליך של מציאת אלטרנטיבות להפסקת המורה הפך אותו ליותר עצמאי ושיתופי פעולה. ומכיוון שהוא קוטע עכשיו פחות, הוא מתחיל לקבל יותר שבחים מאשר נזיפות.
בשיעור של ליסה, המורה לעתים קרובות עוצר לבקש מהתלמידים לשים לב אם הם שמים לב לשיעור או אם הם חושבים על משהו אחר. התלמידים רושמים את תשובתם בתרשים. ככל שהתלמידים מודעים יותר לתשומת לבם באופן מודע יותר, הם מתחילים לראות התקדמות ומרגישים טוב עם הישארות מרוכזים יותר. התהליך עזר ליידע את ליסה מתי היא נסוגה, כך שתוכל להחזיר את תשומת לבה לשיעור מהר יותר. כתוצאה מכך היא הפכה לפרודוקטיבית יותר ואיכות עבודתה השתפרה.
מכיוון שבתי ספר דורשים מילדים לשבת בשקט, לחכות לסיבוב, לשים לב ולהתמיד במשימה, אין זה מפתיע שילדים רבים עם ADHD סובלים מבעיות בשיעור. מוחם מסוגל ללמוד באופן מלא, אך היפראקטיביותם וחוסר תשומת ליבם מקשים על הלמידה. כתוצאה מכך, תלמידים רבים עם הפרעות קשב וריכוז חוזרים על כיתה או נושרים מבית הספר מוקדם. למרבה המזל, עם השילוב הנכון של שיטות חינוך מתאימות, תרופות וייעוץ, ניתן להימנע מתוצאות אלה.
זכות לחינוך ציבורי חינם
למרות שלהורים יש אפשרות לקחת את ילדם למטפל פרטי לצורך שירותי הערכה וחינוך, רוב הילדים עם הפרעות קשב וריכוז זכאים לשירותים חינמיים בבתי הספר הציבוריים. נעשים צעדים להבטיח שכל ילד עם הפרעות קשב וריכוז יקבל חינוך העונה על צרכיו הייחודיים. לדוגמא, המורה לחינוך המיוחד, העובד עם ההורים, הפסיכולוג בבית הספר, מנהלי בתי הספר, וכן מורה בכיתה, חייב להעריך את נקודות החוזק של הילד ואת חולשותיו ולעצב תכנית חינוכית אישית (IEP). ה- IEP מתאר את המיומנויות הספציפיות שהילד צריך לפתח בהן וכן פעילויות למידה מתאימות הבונות על חוזקותיו של הילד. ההורים ממלאים תפקיד חשוב בתהליך. יש לכלול אותם בפגישות ולתת להם הזדמנות לבדוק ולאשר את ה- IEP של ילדם.
ילדים רבים עם הפרעות קשב וריכוז או מוגבלות אחרת מסוגלים לקבל שירותי חינוך מיוחד כזה מכוח חוק חינוך אנשים עם מוגבלות (IDEA). החוק מבטיח שירותים מתאימים וחינוך ציבורי לילדים עם מוגבלות מגיל 3 עד 21. ילדים שאינם זכאים לשירותים במסגרת IDEA יכולים לקבל עזרה לפי חוק קודם, חוק השיקום הלאומי, סעיף 504, המגדיר מוגבלות באופן רחב יותר. כשירות לשירותים מכוח חוק השיקום הלאומי נקרא לעתים קרובות "504 זכאות".
מכיוון שהפרעת קשב וריכוז היא נכות שמשפיעה על יכולתם של ילדים ללמוד ולקיים אינטראקציה עם אחרים, היא בהחלט יכולה להיות מצב משבית. על פי חוק זה או אחר, מרבית הילדים יכולים לקבל את השירותים שהם צריכים.
אתה התומך הטוב ביותר של ילדך. כדי להיות תומך טוב לילדכם, למדו כמה שתוכלו על הפרעות קשב וריכוז וכיצד זה משפיע על ילדכם בבית, בבית הספר ובמצבים חברתיים.
אם ילדכם הראה תסמינים של הפרעות קשב וריכוז מגיל צעיר, והוא הוערך, אובחן וטופל בהתנהגותו שינוי או תרופת הפרעות קשב וריכוז או שילוב של שניהם, כאשר ילדכם נכנס למערכת בית הספר, תנו למוריו או לה יודע. הם יהיו מוכנים יותר לעזור לילד לבוא לעולם החדש הזה הרחק מהבית.
אם ילדכם נכנס לבית הספר וחווה קשיים שמובילים אתכם לחשוד שהוא או היא סובלים מהפרעות קשב וריכוז, תוכלו לעשות זאת או שתבקש את שירותיו של איש מקצוע חיצוני, או שתוכל לבקש מרובע בתי הספר המקומי לערוך הערכה. יש הורים שמעדיפים ללכת לאיש מקצוע לפי בחירתם. אך חובת בית הספר להעריך ילדים הם חושדים שסובלים מהפרעות קשב וריכוז או כאלה או אחרים נכות המשפיעה לא רק על עבודתם האקדמית אלא על יחסי הגומלין שלהם עם חברי כיתה ו מורים.
אם אתה מרגיש שילדך סובל מהפרעות קשב וריכוז ואינו לומד בבית הספר כפי שהוא צריך לעשות, ברר לך למי במערכת החינוך אתה צריך ליצור קשר. המורה של ילדכם אמור להיות מסוגל לעזור לכם במידע זה. אז אתה יכול לבקש - בכתב - שמערכת בתי הספר תעריך את ילדך. על המכתב לכלול את התאריך, שמות ילדכם ושל ילדכם והסיבה לבקשת הערכה. שמור עותק של המכתב בקבצים שלך.
עד השנים האחרונות, מערכות בתי ספר רבות לא ששו להעריך ילד עם הפרעות קשב וריכוז. אולם החוקים האחרונים הבהירו את חובתו של בית הספר כלפי הילד החשוד כבעלי הפרעות קשב וריכוז המשפיע לרעה על ביצועיו בבית הספר. אם בית הספר ממשיך לסרב להעריך את ילדך, אתה יכול לקבל הערכה פרטית או לגייס עזרה במשא ומתן עם בית הספר. עזרה לעיתים קרובות קרובה כמו קבוצת הורים מקומית. לכל מדינה יש מרכז להכשרת הורים ומידע (PTI) וכן סוכנות להגנה וסיעוד (P&A). (למידע על החוק ועל PTI ו- P&A, עיין בסעיף קבוצות תמיכה וארגונים בסוף מסמך זה.)
לאחר שילדך אובחן עם הפרעות קשב וריכוז והוא זכאי לשירותי חינוך מיוחד, בית הספר, עובד איתך, עליך להעריך את נקודות החוזק והחולשה של הילד ולעצב תוכנית חינוכית המותאמת אישית (IEP). אתה אמור להיות מסוגל מדי פעם לבדוק ולאשר את ה- IEP של ילדך. כל שנת לימודים מביאה מורה חדש ועבודת בית ספר חדשה, מעבר שיכול להיות די קשה לילד עם הפרעות קשב וריכוז. ילדכם זקוק להרבה תמיכה ועידוד בזמן זה.
לעולם אל תשכח את הכלל הקרדינלי -אתה התומך הטוב ביותר של ילדך.
הבא: השלכות טבעיות והגיוניות
~ מאמרים בספרייה adhd
~ כל המאמרים להוסיף / adhd
