הגדרת יעדים עם ילדכם הצרכים המיוחדים: התוצאות

בשבוע שעבר שיתפתי איך הגדרת מטרה יכולה להיות דרך חיובית להניע את ילדכם עם הצרכים המיוחדים. בוב בהחלט מונע מכיוון שיש לו מטרה בראש. המטרה שהוא רצה להשיג הייתה ללכת לבד לבית הספר. אז מה הייתה התוצאה?

המטרה: הליכה לבית הספר

ראשית, היינו צריכים לבחור את המטרה. זה היה פשוט מאוד; בוב רצה ללכת לבד לבית הספר. כאם חד הורית שגרה בדרום ברונקס בעיר ניו יורק, ראיתי דברים רבים. ובעוד שהשכונה השתנתה בהרבה מובנים, זה לא אומר שאני לא דואג. אז, בוב ואני תכננו תוכנית שזה יקרה.

תזמון

ברגע שידענו מה המטרה (הליכה לבד לבית הספר) היינו צריכים להבין כמה זמן ייקח לבוב לפגוש אותה. בוב החליט שהוא רוצה לעשות את זה מייד. אבל ככל שאני מודע יותר לאזור, הצעתי לו לקחת את כל שנת כיתה ו 'כדי להגיע למטרתו. בוב הסכים. השלב הבא היה לבוא עם התוכנית לסיים את הכל.

התוכנית

השלב הבא היה להבין כיצד בוב ילך לבית הספר לבדו. עזרתי יותר בזה כי בוב נוטה להיות אימפולסיבי. זה קשור בחלקו לטיפול בהפרעות קשב וריכוז שלו והחלק השני הוא שהוא טרום העשרה עם מטרה בראש. מטרה זו דרשה יצירתיות, כך שעבדתי עם בוב כדי להעביר אותו לבית הספר בשלבים. בית הספר עצמו נמצא כחמש דקות הליכה מהבית שלנו, אבל הוא בתבנית זיג-זג. התחלנו בהליכה יחד לאורך כל הדרך לבית הספר. ואז כשהוא הצליח להראות לי שהוא יכול לחצות את הרחוב (כלומר להסתכל לשני הכיוונים ולהיות מודע לסביבתו), הורדתי אותו בנקודות שונות. כל נקודה הייתה רחוקה יותר מבית הספר והיתה קרובה יותר לבית. בהתחלה הורדתי אותו מעבר לרחוב מבית הספר. ככל שהזמן התקדם, המרחק הלך והתרחק ככל שהלכתי בלוק אחר רחוב עם בוב.

התוצאה? הוא עשה זאת!

בוב השלים את מטרתו. לאט לאט הראה לי בוב שהוא אמין ומסוגל ללכת לבד לבית הספר. הייתי צעיר ממנו בשנה כשהתחלתי לעשות את ההליכה, אבל בהתחשב בעובדה שהוא סובל מהפרעות קשב וריכוז, החזקתי מעט יותר זמן. ואני כל כך שמח שעשיתי. זה היה רגע מאוד גאה עבור שנינו לדעת שהוא בחר והשיג לעצמו מטרה. לא רק שזו הייתה מטרה נהדרת, אלא שזה היה דחיפה נהדרת עבורו הערכה עצמית.

שיקולים אחרים

זה לא היה דבר קל להשיג עבור בוב. לעיתים היו לו חסרונות. תנאי אחד שהצבתי את זה היה שבוב היה צריך לדעת שהליכה לבד היא פריבילגיה ולא זכות. זו הייתה מטרה שצריך להרוויח. כך שבכל פעם שבוב לא מכבד או התנגד, הוא איבד את הסיכוי שלו ללכת לבית הספר לבדו למחרת. או במשך מספר ימים תלוי בחומרת ההתנהגות השלילית שלו. דבר נוסף שיש לקחת בחשבון הוא שגרת הבוקר של בוב. בגלל שלו הפרעת קשב וריכוז, לוקח לבוב שעה וחצי (או יותר) כדי להתכונן לבית הספר. אז היינו צריכים להתאים את האזעקה שלו (ולוח הזמנים לישון) כדי לתת לו מספיק זמן. בסך הכל אני גאה מאוד בבוב. ולחשוב, זה היה כל הרעיון שלו.

אילו טיפים להגדרת יעדים השתמשת כדי לעזור לילד שלך עם הצרכים המיוחדים?

אשראי צילום: דונקן באמצעות פוטופיןסמ"ק