"דגים מחוץ למים"

בבריכת השחייה אני מצווה על סמכות בקרב הלא-שחיינים האלה. מעיני בתולה לשחות אני אולימפי, ואלת שחייה. זה נותן לי דחיפה של הערכה עצמית נחוצה שמדלקת אותי לאורך סוף השבוע.

דרוש אומץ לעשות את הצעד, לקחת אותו ממני, לקחת אותו מקונסטנטין, לקחת אותו מאן. מבוגרים אלה כל כך רוצים רק לשחות בחיק, אך ראשית הם צריכים להכניס את פניהם למים. יש לפחות תשעה אנשים בכיתה זו, כולם הגיעו מרקע שונה, והמגוון העצום של יכולת וניסיון היה כמו שאמרתי למפקח השחייה "קשת בענן".

היא צחקה כשאמרתי זאת, אחרת קו זורק ADHD צבעוני מהפרעות קשב וריכוז אותי. תאר לעצמך את ההלם שלי כשביום הראשון לשיעור גיליתי שהשיעור הזה נועד לאנשים שמעולם לא שמו את פניהם בבריכה לפני כן. הייתי צריך לדעת כשאנה הסתכלה עליי כאילו הייתי חייזר כשמחאתי כפיים ואמרתי, "אוקיי, בואו נעשה את הצעד עכשיו." היא נראתה כאילו הייתה קפואה לסיפון.

איך משיגים מישהו שמעולם לא עשה משהו לפני כן? בעיניי המים הם טבע שני, אני קופץ פנימה, אני שוחה, זה פשוט, הייתי בן שלוש כשלמדתי לשחות, אבל לבתולות השחייה האלה הבריכה נראית מפחידה, הכל חדש. "כמה עמוקה הבריכה?" קונסטנטין שאל, הוא שואל. "האם הרצפה היא באותה עומק מסביב?" שאל מישהו אחר. אם הם ילמדו לשחות הם צריכים לקבל שאנשים מסוימים פשוט לוקחים למים כאילו הם דגים, ואחרים הם פורחים מאוחרים שההישג הגדול ביותר שלהם יהיה אולי להגיע לאחר סוף. זה בדיוק ככה. חלק מהחיים הוא לקבל שיש דברים שיש לאנשים אחרים פשוט כישרון לכך.

מה שהבתולות לשחות לא יודעות זה שמחוץ למים אני חולק איתן את הפחדים שלי. ארגון, הקשבה, התמהמהות, קיום מערכות יחסים, ריבוי משימות הם אתגרים עבורי. אני נאבק עם אלה באותה דרך שהם נאבקים רק כדי לפוצץ בועות במים.

אני משדל את בתולי השחייה בבריכה, מתיז אחד את השני, גורם להם לעשות קו קונגה ולמשוך את המים. אני מסדר אותם מול מרזב הבריכה כאילו היו ילדים קטנים, אמרתי להם להסתכל למטה אל הדגים המטופשים שאינם קיימים ואז לפוצץ בועות גדולות כאילו הם מפוצצים נרות יום הולדת. מה עוד אתה אומר להם?

אן מביטה בי ואומרת, "אני לא יודעת מה לעשות אני פשוט שוקעת." איך אתה פשוט אומר למישהו, תסתכל עליי, פשוט תשחרר את הקיר ותעשה את זה. כל מה שיכולתי לומר היה להביט למטה ולנפוח בועות, אבל חייבת להיות דרך אחרת לגרום להם לצוף. קונסטנטין היה האיש הטיפוסי, שהגיב כמו מני, בכל פעם שהגעתי בניסיון לעזור לו (וברור שהוא לא יכול היה צף), הוא אמר בסדר, בסדר, אני בסדר הוא חזר כאילו הוא תוכי, אני מבין את זה כשהוא שיעול את חלקי הבריכה שהיה לו בלע. איך אתה מסביר למישהו שזה מה שהם עושים, כאשר זה הטבע השני שלך. איפשהו באמצע השיעור אמרתי לתלמידים פשוט להירגע וליהנות, כי הם נראו כאילו הם עומדים להתמוטטות עצבים. תירגע, תירגע והכל יהיה בסדר, אבל זה היה כאילו דיברתי עם עצמי.

עודכן ב- 31 באוגוסט 2017