הביאו את ההנהלה הפנימית של ילדכם

הורים לילדים ובני נוער שאובחנו עם הפרעת קשב וריכוז יודעים הכל על ילדים אתגרי תפקוד מנהלים בבית. אתה מבקש מבנך בן התשע לנקות את החדר שלו, ושעה לאחר מכן, באמצע הצפייה בפרק השני שלו המפץ הגדול, הוא אומר ששכח שביקשת ממנו לעשות את זה.

הכיתה מציגה אתגר גדול בהרבה לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז. כדי להצליח בבית ספר המיינסטרימי, ילדים זקוקים להתמקדות מתמשכת, צריכים להבין כיוונים מרובי שלבים, עליהם לעשות זאת לבצע מעברים תכופים, ועליך לבצע המון משימות כתובות. אלה לא נקודות חוזק עבור ילדים רבים עם הפרעות קשב וריכוז.

אף על פי שהורים אינם יכולים לשנות את הדרך בה מלמדים את הילדים בבית הספר, הם יכולים להכין את ילדיהם ולשותף פעולה עם מורים כדי לשפר את כישוריהם האקדמיים בכיתה. להלן מספר אסטרטגיות שההורים יכולים להשתמש בהן בבית כדי לעזור לילדם עם אתגרי התפקוד הביצועי להשתפר בבית הספר.

היו מוכנים: הנוף הארוך

למוטו של צופי הצופים יש רלוונטיות ברורה להורים לילדים עם הפרעות קשב וריכוז. ילדים עם חולשה מנהלתית כמעט תמיד משיגים ביצועים טובים יותר בבית הספר כאשר הוריהם לוקחים חלק פעיל בלמידה שלהם. ההורים צריכים להיפגש עם מורים

בתחילת שנת הלימודים כדי להציג את ילדיהם - חולקים דוחות הערכה קליניים והתרשמות כתובה של מורים קודמים. עליהם לשאול לגבי תכנית הליבה, סוגי המטלות שתלמידים יצטרכו להשלים בשיעור ולעבודות בית, והמערכות הארגוניות שהמורים ידרשו. אם הם יודעים את הדברים האלה, הם יהיו מנהלים משותפים טובים של הלמידה של ילדם.

היו מוכנים: התצוגה הקצרה

היה מסודר עם עומס העבודה והמטלות השבועיות של ילדך. זה ישפר דרמטית את הסיכויים שלה להצליח. כמו מרתה דנקלה, M.D., של אוניברסיטת ג'ונס הופקינס, הצהיר, הביטוי "בעצמך" הוא סכנת מוות לילדים עם הפרעות קשב וריכוז. עדיף להורים לטעות בצד של ניהול יתר ומיקרו-ניהול של שיעורי הבית של ילדיהם ומכינות הבדיקה שלהם. עקוב אחר משימות שיעורי הבית של ילדך, תאריכים למבחנים וחידונים, משימות חסרות וממוצעים של ציון ציון בכל הקורסים. שלח אימייל, טקסט או פנה אל המורה שבועית, או נפגש איתה פנים אל פנים. מחקרים מראים זאת תקשורת תכופה עם מורים מוביל לתוצאות אקדמיות טובות יותר ולפחות תסכולים הקשורים לשיעורי בית.

[הורדה חינם: 8 דרכים לחיזוק כישורי התפקוד הניהולי של הנער שלך]

ערוך פגישה שבועית

אחת השיטות היעילות ביותר שמצאתי בכדי לעזור להורים להישאר ברמה הגבוהה ביותר של הביצועים האקדמיים של ילדם היא להיפגש לפחות פעם בשבוע עם הילד הצעיר שלהם כדי לבדוק ציונים ולתת בדוק האם הושלמו המשימות. אף על פי שהורים רבים בוחנים מידע זה מעצמם מעת לעת, ביקורות כאלה על ביצועים חד-צדדיים פחות אפקטיביות בהשוואה לפגישות ביקורת של הורים-תלמידים.

פגישות שבועיות מונעות מההורה להיתקל בהפתעות "חסרות עבודה". ניתן לקיים פגישות עם התנגדות מינימלית מצד ילדכם אם 1) הם נערכים באותה שעה בכל שבוע (מה שמאפשר להם להיות חלק מהשבוע של הילד שגרה) ו- 2) יש תמריץ המוצע לילד - זמן נוסף במחשב באותו ערב או אפשרות לבחור מה יש למשפחה לארוחת ערב לילה.

תתכונן הלילה שלפני

ממהרים בבוקר ומחפשים את הסרגל הפלסטי או הסמן הקסם הכחול אותו זקוק ילדכם למדע או חוג אמנות, יכול לקלל אותו לפני שהוא יוצא מהדלת. הימנע ממתח זה על ידי סקירה עם ילדך, ערב לפני, את כל מה שהוא צריך להיות איתו לבית הספר למחרת. לאחר מכן וודא שהחומרים האלה מונחים בתיק הגב שלו. בנוסף, מכיוון שילדים עם חולשות מנהלים מאבדים דברים בתדירות גבוהה בהרבה מאשר עמיתיהם המיומנים המנהלים, ההורים תמיד צריך להיות ביד עודף של חומרי מפתח (מקלות דבק, סרגלים, עטים ועפרונות, כונני הבזק) שהילד זקוק להם מעמד.

תן תזכורת ב- A.M.

למרות שחלק מהתזכורות והרמזים של ההורים נשכחים ברגע שהתלמיד מגיע לבית הספר, הם יכולים לעבור דרך ארוכה לעזור לילדים לזכור להעביר משימות שהושלמו ולהימנע מלהתנהג עם התנהגותם עם בני גילם שיכולים לגרום להם להיות חברתיים בעיות. למרות שהבקרים מטורפים ברוב הבתים, ההורים צריכים לתפוס רגע - להבטיח שיש להם את שלהם תשומת הלב המלאה של הילד וקשר עין - כדי להעביר מסר מפתח או שניים על דברים להתמקד בהם יום. הוסף את ההודעה המדוברת בתזכורות עם פתקים דביקים המפורסמים בספר ההקצאה של ילדכם או בכריכת שלוש הטבעות.

[מבחן עצמי: האם יכול להיות שלילדך יש ליקוי בתפקוד ניהולי?]

קיצוץ בכתיבה

כי סטודנטים רבים עם הפרעות קשב וריכוז נאבק במשימות בשפה כתובהעל ההורים לעודד את המורים להעריך את הידע והיכולות של ילדם בדרכים אחרות. שאל את המורה אם ילדך יכול לומר לה מה הוא יודע על נושא במקום להגיש חיבור כתוב, או לעבור בחינות מרובות-בחירות או תשובות קצרות במקום בחינות חיבור. אלטרנטיבה נוספת היא שהתלמיד יציג מצגת שקופיות בנושא שהוקצה במקום דוח כתוב. אם כי בדרך כלל התאמות כאלה נכללות ב- IEP או בתוכנית 504 (מה שמבטיח שהם חייבים להיות כאלה מיושם על ידי צוות הכיתה), הורים רבים מסוגלים לארגן תמיכה זו באמצעות שיחה עם ה מורים.

הורים הצופים לקשיי תפקוד מנהלים, ומנהלים אותם ביעילות בעזרת אסטרטגיות אלה, יעשו זאת להפחית את התסכול שילדיהם חווים במהלך שנת הלימודים, שלא לדבר על לעזור להם להצליח בית ספר.

[אבדת, מאוחרת או שרופה?]

מוצא מפונקציה ביצועית בכיתה: אסטרטגיות מעשיות לשיפור הביצועים והעצמת מיומנויות לכל התלמידיםמאת CHRISTOPHER KAUFMAN, PH.D. (הוצאת ברוקס).

עודכן ב- 16 באוגוסט 2019