"איזה סוג של צרכים מיוחדים יש לבת שלך?"

אימצנו את בתנו, נטלי, מרוסיה כשהייתה בת שנתיים, ועם הזמן למדנו שיש לה הפרעות קשב וריכוז עם כמה תנאים קומורבידיים. בעוד שחלק מההורים המאמצים רואים בשאלות הנוגעות לילדם ולנסיבות האימוץ שלו גס רוח ופולשני, תמיד בירכתי על שיחות כאלה ועל ההזדמנויות שהם נותנים לי לחנך אחרים. הדבר נכון גם לשאלות הנוגעות ליכולות השונות של נט. מניסיוני, השאלות הללו בדרך כלל מגיעות ממקום של חסד, ולא מהאף.

ובכל זאת, נדהמתי מעט מהישירות של שאלה שהפכה לדרכי במהלך חופשת הפסקת האביב האחרונה שלנו בחוף קלירווטר בפלורידה. האבא מתחת למטריית החוף שלידנו יצא ממש ושאל: "איזה סוג של צרכים מיוחדים יש לבת שלך?" אני בטוח שהוא הבחין בהפסקה הלא נוחה לפני שעניתי לו. זו לא השאלה עצמה שהטרידה אותי; זו הייתה הסטירה לנוכח ההבנה עד כמה הנושאים של נאט גלויים לעיני אחרים שנעקצו, למענתה יותר משלי.

נטלי באמת, באמת, באמת אוהב שיש עם מי לשחק, והחופשה הזו לא הייתה יוצאת דופן. כל השבוע היא התקרבה לילדים בבריכה. "שמי נטלי. מה שלך? בן כמה אתה? אני בן אחת - עשרה. אתה רוצה לשחק?" היא הצליחה בערך 75% - רוב הילדים אליהם פנתה הפכו לחברתה הטובה האחרונה, עד שהגיע הזמן לארוחת ערב, או שהחופשה שלהם הסתיימה והם הלכו הביתה. הילדים האלה קיבלו בבירור את נטלי ונהנו מחברתה, בין אם הם ראו בהבדלים שלה ובין אם לא. 25% האחרים הפיגו סימנים של אי נוחות מהעובדה שפתאום זר הזרות הזה בפניהם. ניצלתי את ההזדמנויות האלה כדי להצביע על אותות כאלה לנטלי ולעזור לה

לפרש את הרמזים החברתיים האלה. הרגשתי ממש טוב עם ההתקדמות של נטלי בשיעור המיומנויות החברתיות השבוע. למען האמת, בדיוק חשבתי איך אני מקנא מעט באישיותה היוצאת, ומאחל לי להיות קצת יותר כמוה, כשהשאלה עלתה.

[משאב חינם: עזור לילדך להתיידד]

נטלי שיחקה בחול ליד מטריית החוף והכיסאות שלנו כשהיא הבחינה בשתי בנות שנראו כגילה, ואביהן, טוענות לחלל לידנו. התפתח משא ומתן לחש. "אני יכול ללכת לבקש מהבנות האלה לשחק? בבקשה, אמא? האם אני יכול?" אנחנו תרגלה את מה שהיא תגיד, ואיך היא הייתה צריכה להרפות את זה ולחזור מיד אם הבנות יעלו תירוצים או איכשהו לא נראו מעוניינות. ואז נתתי לה את ברכתי. היא הלכה.

הבנות אכן עשו תירוצים. הם עזבו בעוד כחמש דקות, אמרו. נט התחיל לשוחח. "איזה ספר אתה קורא? האם קראת את משחקי הרעב? " קטעתי אחרי כמה דקות לא נוחות. "הגיע הזמן לחזור לכאן, נט," אמרתי. היא נראתה מאוכזבת, אך נפרדה מהבנות וחזרה למחנה שלנו. כמה דקות אחר כך הבנות ונת 'הלכו כולן לכיוונים שלהן, ורק אבא שלהן ואני נשארנו. (לא, המשפחה לא עזבה אחרי 5 דקות.) אבא קרא לי. "איזה סוג של צרכים מיוחדים יש לבת שלך? הבנות שלי שאלו אם היא אוטיסטית, אבל אמרתי להן שלא נראה לי. "

סטירה.

אאוץ!

כאן הרגשתי כל כך טוב לראות שיפור במיומנויותיו החברתיות של נטוכל הזמן, הצרכים המיוחדים של נט היו גלויים ונראים לעין הסובבים אותנו.

[המדריך החינמי שלך למיתוסים מרתקים של הפרעות קשב וריכוז]

בסופו של דבר, אבי ואני שיחה טובה. המשפחה גרה בקנדה, ודיברנו על השירותים שהאחיין שלו, שיש לו אוטיזם, מקבל דרך מערכת הרפואה החברתית של קנדה ובבית הספר שלו. דנו כיצד קנדה מקדימה את ארה"ב בשירותים לילדים עם הפרעות בספקטרום האלכוהול בעובר. דיברנו על אימוץ בינלאומי. יש לו חברים שהיו בסין כשדיברנו, ואימצו ילדה קטנה. האיש לא היה חטטני ולא גס רוח, שיפוטי ולא טיפש. התברר בסדר.

אבל השאלה שוב ושוב חוזרת ונשנית. "איזה סוג של צרכים מיוחדים יש לבת שלך?" ובכל פעם שזה קורה, למרות ששרפת החוף בחוף הים שלי דעכה, הפנים שלי עדיין נעקצות.

האם הפרעת קשב וריכוז של ילדכם או מצבו / ים אחרים נראים לאחרים, דרך התנהגותו, כישורים חברתיים ירודים או תנועות סטריאוטיפיות? האם מישהו אי פעם שאל אותך על מצבו של ילדך? איך הגבת? וחשוב מכך, איך הרגשת כששאלת את השאלה?

[סרטוני YouTube המלמדים מיומנויות חברתיות]

עודכן ב- 30 בנובמבר 2018