סיפור של שתי אחיות (ושתי הפרעות קשב וריכוז)

מהרגע שבתי הצעירה הצטרפה לביתנו, היא טענה בנוכחותה, בקול רם, והייתה בתנועה מתמדת.

אימצנו את איינסלי בגיל 5 חודשים. היא הייתה מתגלגלת על פני הסלון, עוד לפני שהספיקה לזחול, רק כדי לתפוס את כל מה שאחותה הגדולה, פייטון, שיחקה איתה באותה תקופה. היא מעולם לא הפסיק לזוז, כך שלמדנו לעבור איתה, והיא הסיעה אותנו היישר לחדר הכושר כדי להתאים בכושר כדי שנוכל לעמוד בקצב הילדה הטורנדו שלנו עם שתי הרגליים.

זה היה הכל חוץ מהפתעה כשהתחלנו לראות סימפטומים של הפרעת קשב וריכוז (ADHD או ADD) באיינסלי. האלמנט ההיפראקטיבי תמיד היה שם ולכן האבחנה שלה לא הייתה הלם כלל. זה היה ילד שצעק "שימו לב אלי!" - לפעמים תרתי משמע. היא הייתה הולכת ממש דרך דלת הכניסה אם מצב הרוח היכה אותה מגיל 3, או 4. כתוצאה מכך היינו יתר על המידה.

פייטון היה בן 3 כאשר אימצנו את איינסלי. היא הייתה בהירה ועליזה, ילדה סקרנית, שיכלה לשבת שעות בקריאת ספרים או לשחק בבובות. פייטון קיבל ציונים טובים ברוב המקצועות והערות חיוביות בכרטיסי הדו"ח. היא הייתה "מענגת" ו"עוזרת גדולה ". בכיתה ג 'התחלנו לראות הערות נוספות על כך שהיא" פרפר חברתי "ואבדה" בעולמה הקטן שלה. "

יחד היא וחברתה לילי המציאו סיפורים ותרחישים שיחקו תפקידים בהפסקה ובזמן הפנוי. אהבתי כמה היא הייתה יצירתית ועודדתי את זה. המורים וגם החברים לעתים קרובות היו מעירים כיצד הרגיעה את הילדים האחרים בתקופות משחק סוערות, או אם היו להם סוגיה רגשית כלשהי.

פייטון התלהב בקלות ורצה לעזור תמיד. אולם, עד כיתה ד ', שיעורי הבית שלה החלו לגלוש והמורים העירו לנצח על עבודה שאינה שלמה. היא התחילה לאט לאט בפרויקטים ולעיתים קרובות הם הלכו לאיבוד, לא במקומם או נשכחו. שלה שיעורי הבית מעולם לא היו במקום הנכון ולעתים קרובות הכל היה מקומט עד שהגיע הביתה.

[מבחן עצמי: מבחן הפרעות קשב וריכוז לבנות]

מעולם לא התפוצץ פייטון בבית הספר והיו לה כל מיני מנגנוני התמודדות, אך הפער הלך וגדל בין מה שידענו שהיא ידעה לבין מה שהיא מסיימת במהלך הלימודים. בשנה בה תויגה עצלנית התחלתי לדחוף בכוח לבדיקות כדי להבין מה קורה. עד היום אני עדיין מניד בראשי שכל אחד יכול להניח שילד מתעצל מבלי להכיר בכך שמשהו אחר קורה. ולפעמים אני עדיין נדהמת שהערכה זו חזרה כ- ADHD - סוג תת-תשומת לב.

הילדה השקטה והחולמנית. הנינג'ה הספורטיבית הנפוצה. שתי אחיות שלא היו יכולות להיות שונות יותר, שתיהן מאובחנות עם הפרעות קשב וריכוז. יש ימים שאני עדיין תוהה על זה.

במשך שנים, חברים שהורות על ילדים צעירים עם הפרעות קשב וריכוז היו אומרים לי את זה הפרעות קשב וריכוז אצל בנות נראה שונה לגמרי מהפרעות קשב וריכוז אצל בנים. כן, לפעמים זה כן. אבל לא תמיד.

ילדים עם תכונת ההיפראקטיביות לרוב קלים יותר לבחור מהקהל, ללא קשר למין. וברור, אפילו בנות באותה משפחה עם הפרעות קשב וריכוז יכולות להיראות אחרת לגמרי. ישנם המון תסמינים שכיחים שהם דגלים אדומים עבור הפרעות קשב וריכוז. היפראקטיביות היא כזו שכולם מבינים בה, אך עדיין כל כך קל לפספס את אותם תסמינים אחרים כמו להיראות לא קשב וחלומי או להתקשות בעבודת בית הספר.

[מבחן עצמי: האם ילדך יכול היה לסבול מהפרעות קשב וריכוז?]

בבית שלי, בת אחת עוברת דירה כל הזמן. לאחר מתקשה לעבור דירה. אחת מתפוצצת בקול ובכעס בכל בוקר במעבר משינה לבית הספר. אחת מתחילה בשקט את יומה בדגנים. אחת עוברת על שיעורי בית כדי לעשות זאת, כך שתוכל להמשיך ישר לדבר שהיא רוצה לעשות הכי הרבה - לרוב ספורט - והשנייה מתייסרת בגלל הפיכת העבודה למושלמת. לאמיתו של דבר, לפעמים היא נקלעת לרעיון השלמות שהיא אפילו לא יכולה להתחיל במשימה בהישג יד.

שניהם זקוקים להרבה זמן של פירוק דיכאון לאחר שהיו סביב אנשים. לשניהם יש כמה סוגיות חושיות שמעצבנות ומחמירות את מצבי רוחם והתנהגויותיהם. ושניהם יכולים לפעמים להיות תובנים ורגישים להפליא.

לשתי בנותיי יש כמה שכיחות התאמות בבית הספר. למשל, שניהם מקבלים זמן נוסף לבדיקות, ושניהם זקוקים לעזרה בתכנון ובניהול זמן. אני מעודד את שניהם לחפש באופן קבוע את כלב הטיפול המבקר בבית הספר התיכון שלהם כדי להקל על הלחץ. שניהם דורשים ישיבה מועדפת ואחת השתמשה לעתים קרובות ברמיזה כדי לציין למורה שהיא צריך לעזוב את החדר להפסקה, ללא שאלות, כאשר החרדה מאיימת להתפוצץ במלואו בהלה.

אחת מהן היא קינסטטית וויזואלית, כמו גם חברתית למדי. השני לעתים קרובות צריך ללבוש קפוצ'ונים ולעיתים ביטול רעש באוזניות כדי לסגור את כולם והכל בחוץ. הצעיר שלי מתלונן לעתים קרובות על כאבי ראש ומגלה רעש מתיש. היא צריכה להיות לבד בחדר שלה אחרי הלימודים, אבל היא מתנגדת מתנומות. הבכור שלי, שגם מלהטט הפרעת חרדה כללית, תיכנס מהעבודה או מבית הספר ולעתים תתן לי הצגה על ידי משחק של כל מה שקרה באותו יום, לפני שהיא נרדמת מהר.

פעם חשבתי שזה מוזר שהבת הגדולה שלי מעולם לא הצליחה לנמנם. אבל היא באמת זקוקה לזה בימי הלימודים. אז היא ישנה חצי שעה ויותר, מותשת לחלוטין מהדרישות להיות בכיתה או ללמד אומנויות לחימה. היא זקוקה להרבה תזכורות חזותיות לתאריכי יעד ופרויקטים. לוח לבן ענק בחדרה עוזר לכולנו.

באופן לא מפתיע, שתי הילדות שלי הגיבו לתרופות שונות לחלוטין. אמנם לקח זמן להבין אותם, ממריצים עובדים עבור הצעיר ההיפראקטיבי שלי והזקנים שלי זקוקים ללא ממריצים.

לפני שנים רבות למדתי לבית ספר עם ילדים הסובלים מהפרעות קשב, ואמא שלי הייתה מורה שלימדה כמה ילדים עם אבחנה זו. כל אחד מאותם ילדים היה ילד עם היפראקטיביות כסימפטום הרווח. אם מעולם לא הייתי נותנת לשתי הבנות האלה להורה, מעולם לא הייתי מעלה בדמיוני שהאבחנה הזו יכולה ללבוש צורות ופנים שונות.

הורות לבנותיי מעניקה לי מבט פנים על הדרכים הרבות שבהן הפרעות קשב וריכוז יכולות להיראות ולפעול בתוך משפחות. אתה יודע את האמרה לראות זה להאמין, הורות טוב היא להאמין, להתאים, לתמוך ולמצוא דרך חדשה.

[לינה נוחה לילדים עם הפרעות קשב וריכוז: כרטיס להורדה בחינם]

עודכן ב- 14 בנובמבר 2019