"איך המלאכה הפרועה והיצירתית שלי נעשתה נפלאה יותר עם מבנה."

ישבתי במכונית שלי, חיכיתי לפגישת ההדרכה של הבן שלי שיסתיים, להוט לשמוע משוב עליו גאטסבי הגדול חיבור (שאותו נתקלתי תוך כדי חיטוט בתרמיל שלו בערב הקודם, ללא ידיעתו). רציתי לראות אם גם עריכות החונך היו כאלה שהיו לי. יותר מזה, רציתי אישור לכך שאני - סופר מקצועי מזה 30 שנה - יודע מה אני עושה.

לבן שלי ולשנינו הפרעת קשב וריכוז. הוא התחיל לעבוד עם מורה זה כדי לעזור לו לשפר את כישורי הכתיבה והבנת הנקרא. אני נאבק גם בכתיבה בגלל קשיים במיקוד וארגון - אפילו בזמן שתרופות ממריצים.

אני עובד לעבוד על שיפור כישורי הכתיבה בגיל 51. אבל מדוע שאצטרך להתגנב בחדרו של בני כמו עבריין בכדי להעביר את שיעורי המורה שלו? למה לחמוד את המורה של בני? למה לא להשיג אחד בעצמי?

להודות שרציתי חונך זה מביך. התחלתי לכתוב בתור קלוף, כ"עורכת "העלון של ארגון דיור ללא מטרות רווח. נבהלתי מכותרתי המהודרת החדשה, והלוואי שלא אפלתי ביכולות הכתיבה שלי, עברתי קורסים מזורזים בעיתונות וכתיבה יוצרת דרך האוניברסיטה המקומית שלי. מצויד בכלי עיתונאים טובים - כלומר סקרנות ותעוזה - למדתי לכתוב חדשות ולספר סיפורים.

אבל כתיבה, אפילו סתם סיפורי חדשות, לוקחת אותי לנצח. אני כותב את הלידה,

להסיח את דעתך, ולאבד מיקוד. כשאני מנסה להפסיק לאן שהפסקתי, המוח שלי מתרוקן ואני נבהל, כותב בזעם כל מה שעולה לי בראש בנושא עד שלפתע, כמעט באורח פלא, המידע המתערבל במוחי מתממש לכדי כתוב, מאורגן, מלוטש היטב כַּתָבָה.

[לחץ לקריאה: כותב את הדרך שלי לשמח אותי יותר]

התהליך שלי הוא קדחתני ואקראי, מונע על ידי פאניקה ולא טכניקה או מבנה. אני מנסה לארגן את מחשבותיי באמצעות קווי מתאר, קורים ותרשימים - אך שום דבר לא עובד.

נחושה להתגבר על חוסר הביטחון שלי ולשפר את הפעם באמת, אני מתחיל לבקש מורים שעובדים עם מבוגרים. אבל פסיכולוגים, מורים, מנהלי בתי ספר - כולם מבולבלים מהשאלה שלי. מורה דרך, בגילי? התכוונתי למאמן חיים? עורך? יועץ? מנחה? פסיכולוג מוערך מאוד נותן לי שם של מישהו.

המורה נשמע רעוע בטלפון. היא אומרת לי ששינוי תהליך הכתיבה שלי ישנה את חיי. "לעולם לא תחשוב שוב כך," היא מבטיחה לי.

היא יכולה לעזור לי רק אם אתן לה "להיכנס" לראש שלי, היא אומרת. "אנחנו צריכים להיפגש במוקדם ולא במאוחר כדי לראות אם אנחנו הולכים להסתדר," היא מוסיפה. "תביא סיפורים שאתה עובד עליהם."

אנו מתכננים להיפגש בסועד ביום רביעי בבוקר. אני לא אתקשה למצוא אותה, היא אומרת. "יש לי הרבה שיער."

[קרא: נהל את הסחות דעתך]

אני מנותק ותוהה אם עלי לבטל.

אני מגיע לסועד כמעט ריק והגדרתי את המחשב הנייד שלי. אישה עם שיער ארוך גלי ושפתון אדום בוהק נכנסת פנימה, כובע פרווה מכסה את אוזניה ומגפי הפרווה שלה, נראית כאילו היא פוגשת חבר באלסקה, ולא לקוחה במסעדה בוושינגטון הבירה נפילה.

"את בטח מרסלה," היא אומרת ולוחצת לי את היד, פרץ של בושם מתוק שמתנחל בינינו.

"תן לי לספר לך מה אני עושה." אצבעותיה מתחככות במקדשיה, כאילו מניקות מיגרנה. היא מוציאה עיפרון וכרית וכותבת באותיות גדולות: F-E-A-R.

"אני עוזרת לאנשים להתגבר על הפחד שלהם", היא מבטאת, "כי פחד הוא המכשול העיקרי לשינוי."

היא דומה לרמקול TedX שמגיש מצגת Powerpoint, אבל במקום לעמוד מול קהל גדול, היא יושבת ליד תיבת נגינה ומדברת איתי.

מעניין אם אני יכול פשוט לסיים את הפגישה, לתת לה את הצ'ק ולעזוב. אבל אם אני רוצה לירות במשהו טוב יותר, אני חייב להאמין שהאישה התמהונית והאקצנטרית הזו יכולה לעזור לי.

היא מורידה את קולה ומושיטה את ידה. "הראה לי מה יש לך."

אני נותן לה את מה שהתחיל כמסה על הניסיון שלי בניסיון לצאת מתשלום קנסות כבדים על ספרים באיחור לספריה המקומית שלי. החיבור התפתח למכלול של סיפורים מצחיקים - קבלת ייעוץ משפטי גרוע מאמהות בייסבול, שלא במקום הספר חוזר בערימת התרומה, והשתמטות מהספרנים הגסים שהיו זורקים בשמחה את המפרים לטרוף.

אני דואג לתגובתה, אבל כל כמה זמן היא משמיעה צחוק חזק וגרוני. או שהיא מפסיקה להדגיש משפט ומלמל: "זו נקודה מצוינת."

היא מתקרבת כשהיא מסיימת ואומרת, "אתה יודע כמה קשה לכתוב סיפור מצחיק כמו זה?"

אני מהנהן. דבריה פוגעים באגו השברירי שלי. אבל אז היא מתחילה לנסח מתווה, ואני מיד מתנגד. "קווי מתאר לא עובדים בשבילי", אני פולט. "אני לא יכול לארגן שום דבר ככה."

היא עוצרת, מבולבלת. "ספר לי את הסיפור על הספרייה."

בהתחלה אני מגמגם, לאחר שסיפרתי את הסיפור עשרות פעמים לחברים וניסיתי לכתוב אותו עוד עשרות. אבל הקול שלי מתמיד, ואני מספר את הסיפור שאני רוצה לכתוב. אני מדמיין את האירועים שהובילו לעימות עם הספרן, ומתאר את הסצנות בדימויים חיים, הומור ואירוניה. הסיפור שאני מספר הוא למעשה מאורגן היטב וקצב באופן שווה.

המורה רואה את הברק בעיניי ומתחיל לשרטט את הסיפור שלי בלוח סיפור. יחד, אנו ממלאים את החלונות, בסגנון דמות המקל, כדי לתאר את רצף הסצנות. זה מלהיב לפרוש מחשבה אחר מחשבה, בלי לחשוש שכל המבנה עלול ליפול למטה אם מוחי נסחף, אם אני איבד מיקוד, או נאבקתי בארגון המחשבות שלי. יחד, אנו בונים סיפור, מחשבה אחת בכל פעם. מאוחר יותר, אני חוזר הביתה ומשתמש בקונספט לוח הסיפורים כדי לפרוס יצירה אחרת.

בפעם הבאה שאנחנו נפגשים, אני שולף עותק של "סקר רילוקיישן תאגידי 2009", המדגיש את האתגרים העומדים בפני עובדים שחייבים לעבור למקום עבודתם. הדו"ח עורר בי ייסורים רבים, שכן נאבקתי להבין האם להתחיל את הכיסוי שלי בתיאור הבעיה, בסיכום המסקנה או בהצגת הממצאים. המורה שלי גונח על הבחירה.

"תוציא פיסת נייר," היא פוקדת. "כתוב 10 שאלות שיש לך לגבי הדו"ח." "עוד לא קראתי את זה," אני אומר, מבולבל מהצעתה.

"על אילו שאלות הדו"ח הזה יענה לי?" היא שואלת ומציירת סימן שאלה שתופס את כל העמוד.

אני נהיה חסר סבלנות. ואז, נורה נכבית. "על מה זה?" אני כותב את השאלה הזו. “על מי משפיע הסקר? למה למישהו אכפת? " השאלות מגיעות מהר יותר ממה שאני יכול לרשום אותן. באופן מפתיע, אני יודע יותר על הנושא ממה שהבנתי.

לאחר מכן היא מבקשת ממני לזהות את השאלות שנראות לי הכי מעניינות ולעיין בדוח אחר תשובות. בשקיקה אני מגלגל בין הדפים. אני במשימה למצוא משהו ספציפי, תובנה ומרהיב - פריט שיחשוף מה עומד על כף המאזניים על בעיה ששניות לפני כן לא היה לקוראים מושג.

בדרך זו, אני מוצא את ההובלה שלי.

בסופו של דבר עברתי רק חמש מפגשים עם המורה שלי. אבל בזמן הקצר הזה היא זיהתה חוסר יעילות בתהליך הכתיבה שלי וסיפקה פתרונות לתיקון הרגלים רעים.

כשאמרתי לבני שראיתי מורה דרך, הוא הרים את עיניו מ"גיים בוי "שלו וצחק.

"אתה חוזר לבית הספר או משהו?"

האם הרעיון הזה כל כך מוזר? ללכת לחונך אפשר לי לפרוץ את המעגל של בושה הקשורה להפרעת קשב וריכוז ואכזבה שהרחיקה אותי מפרויקטים אחרים של כתיבה. עכשיו, יש לי את שארית הקריירה שלי לתרגל את מה שרק למדתי וללמוד את מה שעוד לא התאמנתי.

כיצד להפוך לסופר טוב יותר: הצעדים הבאים

• לקרוא: ADHD ומגיפת הבושה
• לקרוא: "אני לא צריך להיות מתוקן!" התגלות של קבלה עצמית ממבוגרים עם ADHD
• הורד: התמקד במוח ADHD שלך עם 5 פריצות מועילות

---

תוספת תמיכה
תודה שקראת את ADDitude. כדי לתמוך במשימה שלנו לספק חינוך ותמיכה ב- ADHD, אנא שקול להירשם. קהל הקוראים והתמיכה שלכם עוזרים לאפשר את התוכן וההסברה שלנו. תודה.

עודכן ב- 8 בינואר 2021