בושה בחדר משאבים: בני נוער נבוכים להשתמש בהתאמות ל-ADHD

ש: "לבתי המתבגרת סובלת מהפרעות קשב וריכוז והיא מתביישת לקבל ולהשתמש בהתאמות שהוגדרו לה בבית הספר. היא שונאת ששולפים אותה מהכיתה בגלל שירותים שווידאנו שהיא תקבל ב-IEP שלה. איך עלינו להתמודד עם זה?"

---

אין זה נדיר שתלמידים ירגישו נבוכים כאשר שולפים אותם מהכיתה בגלל כל סוג של הבדל למידה (LD) או התאמות ADHD. אף תלמיד לא רוצה להרגיש "נחשף" בגלל השוני הנוירודיברגנציה שלו. כדי להימנע מכך, חלק מהילדים מכחישים את הצורך הקריטי בשירותים נוספים או שואלים האם התמורה שווה את המחיר הרגשי של קבלת סיוע. לכל אחת מהקבוצות, אנו מציעים את מודל ה-WORD שלנו לשיתוף ילדים בתוכניות IEP ו-504.

נְכוֹנוּת

כהורים, אנו מבלים זמן רב במחשבה על מה שהילדים שלנו רוצים. האם כל נער באמת רוצה ללכת לבית הספר, ופחות לחדר משאבים? רוב הילדים מוכנים ללכת לבית הספר כי יש להם חברים שם, והם יודעים שיש מטרה גבוהה יותר בלמידה. נכונות פירושה לסבול רגשות כואבים כי אתה מעריך את מה שאתה יכול לקבל מהחוויה.

בקבוצה

בתרגול שלי, אנו משיגים ציות גבוה, הן בשימוש בתרופות והן בפסיכותרפיה, מכיוון שאנו אומרים לבני נוער בקליטה שהם לא רק בצוות; הם ראשי הצוות. אם אין לך חברות של נער בצוות, אין לך קנייה או נכונות, ואתה שקוע. כמו כן, אנו מעודדים בני נוער להוביל אותם

תוכנית IEP או 504 פגישות ועם תמיכת מבוגרים להביע את הצרכים, הביקורות והדאגות שלהם. תמיד צריך להתייחס אליהם ברצינות.

בני נוער מריחים חוסר אותנטיות במרחק של קילומטר, ולכן הזמנה להוביל את הצוות חייבת להיות אמיתית, גם כשכואב למבוגרים לוותר על השליטה.

[בדיקה עצמית: האם יש לי הפרעות קשב וריכוז? החידון האולטימטיבי לנערות נוער]

פרס מול לְהִסְתָכֵּן

להעריך באופן תמידי את הערך המוסף (או שאבד) באמצעות LD או התאמות ADHD. אם המתבגר שלך משתמש בחדר המשאבים לתקופת דירוג אחת וזה לא משתלם, שנה את התוכנית. שימוש בתגמולים כדי לשכנע את ילדך להשתתף ולהשתתף בתוכנית IEP או 504 יכול לעבוד היטב.

הדבר הכי רווחי שעשיתי אי פעם עם הילדים שלי הוא לשלם להם על התנהגויות שרציתי לחזק - ושיעורי בית הספר עומדים בראש ובראשונה בתוכנית הזו. זה לא "לשחד" ילדים. זה שינוי התנהגות, וזה עובד אם התגמול גובר על כל חיסרון כואב או לא נוח, כך שהנער יהיה מוכן.

שיקול דעת

מורים בחדרי הכללה מקבלים הכשרה רק לעתים רחוקות בחינוך מיוחד. חלקם מצוינים בתמיכה בשקט בסטודנטים שצריכים לצאת לשירותים. אחרים רחוקים מלהיות עדינים, וקוראים: "ירדן, הגיע הזמן לשיעור הקריאה שלך!" אם המתבגר שלך מדווח על אחרון, שוחח עם המורה וכלול ב-IEP שהפיטורים ייעשו במינימום הַפרָעָה. אם יש צורך בהנחיה, הקשה על הכתף או תנועת יד יפעלו.

בני נוער משגשגים כשהם מבינים ומקבלים את הערך של שירותי התמיכה של IEP. להורים, חשוב לקבל שבסופו של דבר, בני נוער באמת אחראים על הנכונות וההשתתפות שלהם.

[הורדה חינם: IEP vs. תוכנית 504 - מה ההבדל?]

לינה בהפרעות קשב וריכוז: השלבים הבאים

• לקרוא: 50 מקומות לינה בתיכון לכל אתגר ADHD
• הורדה חינמית: הלינה הטובה ביותר לילדים עם ADHD או LD
• לקרוא: האם גיל 16 ישן מדי עבור תוכנית 504 או IEP עבור ADHD?

Wes Crenshaw, Ph. D., מחבר שותף של ADD וזומבים: ניהול תרופות ללא פחד עבור ADD ו-ADHD, ומחבר של אני תמיד רוצה להיות איפה שאני לא: חיים מוצלחים עם ADD ו-ADHD.

---

תוספת תמיכה
תודה שקראת את ADDitude. כדי לתמוך במשימתנו לספק חינוך ותמיכה בנושא ADHD, אנא שקול להירשם. קהל הקוראים והתמיכה שלך עוזרים להפוך את התוכן וההפצה שלנו לאפשריים. תודה.

• פייסבוק
• טוויטר
• אינסטגרם
• פינטרסט