"מי אני?" משחק: אאוטלט מהנה לילדים עם ADHD ו-LD

משחק מסיבות פופולרי, "מי אני?" (והזנים שלו) מקדמים ריכוז, מודעות, נטילת פרספקטיבה, מילוני התפתחות, זיכרון עבודה וויסות עצמי - מיומנויות המועילות רבות לילדים עם הפרעות קשב וריכוז ולמידה אחרת הבדלים.

שיחקתי לאחרונה משחק ניחושים פשוט אך מסעיר, שכל הזמן חשבתי שיהיה נהדר עבור התלמידים שלי עם ADHD והבדלי למידה אחרים.

למשחק יש הרבה גרסאות ושמות, כולל "מי אני?" ונחש את האדם המפורסם. אנחנו פשוט מכירים את זה בתור משחק הקלטות. זה בערך כמו HedBanz, אבל גם קצת כמו Twenty Questions. שחקנים שואלים זה את זה שאלות של כן/לא כדי לנסות לנחש את זהות האדם המסתורי ששמו הודבק על מצחו.

לא רק שקל לעסוק במשחק הזה, אלא שהאספקה ​​היחידה הדרושה היא סרט צייר וטוש קבוע. (לקבלת ניגודיות טובה יותר, קלטת צבע ניאון וטוש שחור יהיו הטובים ביותר.) המשך לקרוא כדי ללמוד כיצד לשחק - ולמה המשחק הזה מושלם עבור מוחות נוירו-דיברגנטים.

איך לשחק את "מי אני?" משחק (המכונה גם משחק הקלטות)

1. שימו חתיכת סרט צייר (בערך שלושה סנטימטרים) על מצחו של כל שחקן.
2. על הקלטת, כתוב את שמו של אדם או דמות מפורסמת שהעונד את הקלטת יוכל לנחש. תחשוב על ידוען ידוע, שחקן, ספורטאי, דמות קולנועית, פוליטיקאי, דמות היסטורית וכו'.
instagram viewer
3. כולם עומדים או יושבים במעגל. נושא הקלטת יכול לשאול שאלות כן/לא רק כדי לנסות לנחש את השם על מצחו. אם התשובה לשאלה שנשאלה היא חיובית, בעל הקלטת יכול לשאול שאלה נוספת. אם התשובה היא לא, השחקן הבא יקבל תור שואל שאלות או מנחש את הזהות על מצחו.
4. שחקנים יכולים לקרוע את הקלטת שלהם (בניצחון) כאשר הם ניחשו את התשובה הנכונה.

[קראו: משחקי הקופסה הטובים ביותר לילדים עם הפרעות קשב וריכוז]הנה דוגמה למשחק הקלטות בזמן אמת:

נושא הקלטות מס' 1, מי לא יודע שהשם ליזו כתוב על ראשו: האם אני נקבה?
קהל: כן.
לובשת קלטת מס' 1: האם אני שחקנית?
קהל: לא.

נושא הקלטות מס' 2, מי לא יודע שהשם ברני סנדרס כתוב על ראשו: האם אני חי?
קהל: כן.
בעל קלטת מס' 2: האם אני פוליטיקאי?
קהל: כן.
נושא קלטת מס' 2: האם אני ליברלי?
קהל: כן.
נושא הקלטות מספר 2: האם אני ג'ו ביידן?
קהל: לא.

בעל קלטת מס' 1: האם אני זמר?
קהל: כן.
נושא הקלטות מספר 1: האם אני טיילור סוויפט?
קהל: לא.

נושא הקלטות מספר 2: האם אני ברני סנדרס?
קהל: כן!
[היא תולשת את הקלטת ונהנית לראות אחרים מתנפצים בניחושים שלהם.]

[קראו: 15 רעיונות למתנות חכמים לילדים עם הפרעות קשב וריכוז]

בעל קלטת מס' 1: האם אני מנגן בכלי?
קהל: כן.
עונד קלטת מס' 1: האם אני ליזו?
קהל: כן!
[כבוי הקלטת!]

מה שמצחיק במיוחד הם הבעות הפנים, הערות בשוגג ומחלוקות קלות שמתעוררות בעת מענה לשאלות. הקהל או השחקנים עשויים לחלוק על פרטים בסיסיים כמו גיל, לאום או על טבעי כוחות, מה שגורם לבלבול אצל האדם שמנסה לנחש את השם בייבי יודה או אגדת הכדורגל פלה את הראש שלהם.

למה ה"מי אני?" המשחק מצוין לילדים עם הפרעות קשב וריכוז והבדלי למידה

משחק זה מקדם ריכוז, מודעות, עיבוד שפה, זיכרון עובד, ו ויסות עצמי.

• שחקנים חייבים להתייחס בזהירות לתגובות של שחקנים אחרים לשאלותיהם. הם צריכים לשים לב, למשל, אם יש היסוס לפני תגובה, מה שמציע תובנה חשובה לגבי הדמות הסודית. (זה קרה לי כשהיה לי א.ת על הראש ושאלתי אם האדם שלי זכר).
• שחקנים צריכים לזכור את כל הרמזים שהם אספו ולארגן את החשיבה שלהם כדי להכיל מידע חדש. (רגע, עכשיו אני שומע שאני לא בן אדם!)
• שחקנים צריכים לעצור את עצמם מלפלוט את הזהות הסודית של שחקנים אחרים או לתת מיותר רמזים - בניגוד לחברה שלי שלא יכלה להתאפק ועשתה פנטומימה של אוזניים מחודדות כשהדמות של בעלי הייתה ספוק.

לתלמידים האוטיסטים שלי

המשחק הזה נוגע לעקרונות לקיחת פרספקטיבה וגשטלט.

• הקצאת זהות לשחקן אינה עוסקת בבחירת אדם לא ברור. (זה לא כיף ככה.) הכיף הוא בבחירת מישהו בתחום שלו - מה שדורש מחשבה על הרקע של השחקן, גילו וגורמים אחרים. כנראה שלא הייתי כותב את נלסון מנדלה לילד בן 8 או את אמינם לילד בן 80.
• שחקנים צריכים לחשוב על "תמונה גדולה" - לא על גווני הניואנסים ואינספור חריגים - כאשר הם עונים על שאלות כן/לא של שחקנים אחרים. כן, אופרה קיבלה תשלום טכני כדי לכתוב, אבל היא לא ידועה בעיקר כסופרת. אז אם מישהו עם אופרה על המצח שואל, "האם אני סופר?" אני צריך לדעת שתשובה "כן" תוביל את המנחש לדרך שונה מאוד.

לתלמידים שלי עם הפרעות שפה

משחק זה נהדר עבור כישורי סיווג סמנטי ופיתוח מילוני.

• שחקנים מתחילים את שאלות כן/לא עם קטגוריות רחבות כמו מגדר, גזע ומקצוע כדי לצמצם עוד יותר את הקטגוריות שלהם. (אל תתחיל מלפרט את כל השחקנים היפים ביותר, כמו שבעלי עשה: "האם אני בראד פיט? ג'ורג' קלוני? אידריס אלבה?")
• שחקנים מפתחים אוצר מילים חשוב כדי שיוכלו לשאול אם הם בדיוניים או לא בדיוניים, ספורטאים או ידועים לשמצה. המורה או מנהיג המשחק יכולים למקד מיומנויות מורפוסינטקטיות כגון צימוני פעלים ("האם היא???" לא "האם היא???"), היפוך נושא-פועל ("האם אני???) לא "אני???"), פעלים מודאליים ("יכול, לעשות, היה, יכול") וכו'. מסיבות דומות אך שונות, זה יהיה נהדר גם ללומדי השפה האנגלית.

תכונה נהדרת נוספת של המשחק הזה היא יכולת ההסתגלות שלו להכיל מגוון של יכולות. הדבקת תמונות או מדבקות על המצח (במקום פשוט לכתוב על הקלטת) היא מתאימה אפשרות לשחקנים שאינם קוראים או לתלמידים בעלי קוגניטיביות ו/או תקשורת משמעותית עיכובים. אם למנחש יש תמונה של דולפין על מצחו, למשל, לשחקנים אחרים תהיה התייחסות ויזואלית שתעזור להנחות את התגובות שלהם.

עבור כל האנשים המבוגרים כמוני, נראה שהמשחק מדגיש בעיות זיכרון ברמה קומית. חלקנו שוכחים את כל המידע עד שתורנו מתחדש. באופן אישי, אני מצייר ריק על השם של כל ידוען המוכר למין האנושי. רבים מאיתנו לא מכירים את הסמלים שילדים מניחים שאנחנו מכירים, כמו דמות מיינקראפט אנדרמן שמעולם לא ניחשה נכון על ידי אישה מבוגרת (אהמ, אני). מהסיבות האלה, אני מאמין שאפשר להפוך את המשחק הזה להרבה יותר נעים ופחות משפיל על ידי הצעת הכל אופן מחוות, אפקטים קוליים, מילים מתחרזות, ציטוטים, קווי חיים, טלפון לחברים ובחירה מרובה תשובות. אני אעבוד על עדכון הכללים פרונטו!

משחקים לילדים עם ADHD ו-LD: השלבים הבאים

• הורדה חינמית: רעיונות לפעילות חיבור למשפחות ADHD
• לקרוא: משחקי הקשב - לתפוס פוקוס באמצעות כיף
• לקרוא: משחקים ופעילויות שמחדדים פונקציות ניהוליות

תוספת תמיכה
תודה שקראת את ADDitude. כדי לתמוך במשימתנו לספק חינוך ותמיכה בנושא ADHD, אנא שקול להירשם. קהל הקוראים והתמיכה שלך עוזרים להפוך את התוכן וההפצה שלנו לאפשריים. תודה.

• פייסבוק
• טוויטר
• אינסטגרם
• פינטרסט