"מה שילדים עם הפרעות קשב וריכוז צריכים ללמוד: מתכון מאמא שהיא גם פקידה בבית ספר"

הבת שלי היא טורנדו עוצמתי ויפה. במבט לאחור, האימפולסיביות שלה התחילה בלידה. נגרמו לי תאומים במשרה מלאה, ותוך שעה, התינוקת המתוקה שלי הכתירה, למרבה המזל לרופאה, שתכננה ללידה באור. "וואו, היא לא מחכה לשום דבר", הרופא אמר.

שש שנים לאחר מכן, היא בלתי ניתנת לעצירה, יצירתית ומלאת דמיון, אך נאבקת באימפולסיביות ובשליטה רגשית. בבית, כמה ימים טובים מאחרים; תרופות היו חסד מציל. אבל בבית הספר היא משגשגת מכיוון שמוריה מחויבים להכניס את התלמידים למושב הנהג. יש לה כל יום אפשרויות שמאפשרות לה להתאים אישית את הלמידה שלה וזה מביא את הטוב ביותר שיש לה להציע לעולם. כאמא ומחנכת לא יכולתי לקוות לעוד.

הבחירה היא בבסיס המשמעות של להיות לומד, במיוחד כאשר למידה דורשת תשומת לב ומחויבות. כשהילדים שלנו נאבקים בתשומת לב ובאימפולסיביות, והם נדרשים לשבת בפסיביות וללמוד משהו שלא עוסק בהם, זה מתכון לאסון. תרחיש זה מוכר מדי מכיוון שההוראה הייתה מרדף אחד המתאים לכל אחד. חשבו בחזרה לכיתות ילדותכם - שורות ישרות, כסאות גב קשה, הרצאות, קריאה בקול מול עמיתים וגיליונות עבודה. בכיתה מסוג זה הבת שלי הייתה יכולה להפוך לענן משפך ולהביא את הכיתה, עם כל מה שיש בה, לארץ עוז.

מצד שני, חשבו על חוויות הלמידה שנהניתם: איך לאפות פאי תפוחים, לרכוב על אופניים, לנגן בכינור - כשהלמידה הייתה בתנאיכם פתאום הכל השתנה. זה לא היה קסם. זו הייתה התאמה אישית, והיום יש להתאים אישית את ההוראה והלמידה, כך שילדי והילדים שלך יכולים להצליח יחד. אז מה צריך למידה בהתאמה אישית נראה כמו?

תשוקת התלמידים מחובקת

לכל הילדים שלנו יש תשוקה. דמיין אם הם היו יכולים להכניס את התשוקה הזו לכיתה. עם למידה בהתאמה אישית, הם יכולים. התלמידים מעודדים להציב יעדים משמעותיים המעודדים אותם לעמוד באתגרים חזיתית. כעוזרת מפקחת, יש לי הזדמנות לבלות זמן רב בכיתות, PK-12 והתשוקה של התלמידים נמצאת בחזית שיעורים רבים. בשיעור האחרון בכיתה ה ', תלמיד שאוהב רובי נרף למד יחידה בחלל. כשנשאל מה יהיה ההיבט המעניין ביותר בחקר החלל, הוא לא היסס לבחור במלחמת אקדח נרף עם חייזרים. המורים שלו ואני התחבקנו עם הרעיון, אך הזכרנו שהוא יצטרך להשלים קודם כל מחקר. כמה רחוק יכול חץ נרף לירות בחלל? האם הקלקר היה קם? לפתע, רמת העניין שלו הרקיעה שחקים.

[חלוקה חופשית: פתרון אתגרים בכיתה]

בשיעור מתמטיקה בבית הספר העל יסודי, התלמידים עודדו להציב יעדים לפריטים שהם רצו לקנות. המורה סיפקה לתלמידים גישה לטלפונים שלהם, מודעות ממגזיני Target ו- Wal-Mart ומגזיני רכב ונדל"ן. ברגע שהמורה התחבר לתלמידים, הם נאלצו לחקור את הפריט, למצוא את המחיר הטוב ביותר ולהשתמש בנוסחת יירוט השיפוע כדי לקבוע כמה זמן ייקח לחסוך ולקנות אותו. בשיעור ELA בתיכון, התלמידים יצאו למסע ספרותי למקום בעולם בו הם היו שמחים לבקר והם בחנו את ספרות האזור, כמו גם את האוכל והתרבות, ותכננו את עתידם נסיעות. ההערכות המותאמות אישית הללו, מכיוון שהן קשורות לתשוקות סטודנטים, הן רחוק מאוד מדוחות הספר וגיליונות העבודה שהשתמשנו בהם בעבר.

ישיבה גמישה היא הנורמה

כשאני כותב את המאמר הזה, אני נרגז מול האח על כסא עור. בעוד שכיתות המדינה שלנו אינן מצוידות בכסאות עור מפוארים, ישיבה גמישה הפכה לנורמה במחוזותינו. בשיעורים רבים התלמידים יכולים לבחור מכסאות נדנדה, כדורי כושר, כסאות חוף, שרפרפים, שולחנות עומדים, מושבים מתנודדים או שהם יכולים לשבת על הרצפה. בתחילת השנה כל התלמידים מנסים לנסות את המושבים האלטרנטיביים, לשקף ולקבוע אילו מהם עובדים הכי טוב. התלמידים מוסמכים לכוון עצמי ולבחור מושבים המאפשרים להם להצליח. כהורה לילד עם הפרעות קשב וריכוז או בעיות אימפולסיביות, אני בטוח שאתה יכול להעריך עד כמה ישיבה גמישה תהיה נכס עצום בכיתת התלמיד שלך.

ויסות עצמי מספק בסיס להצלחה

מחויבות דורשת ויסות עצמי, או התמודדות, עם אתגרים. בלימוד בהתאמה אישית, לכל התלמידים יש אפשרות לקחת הפסקות תכופות באמצעות כלים מרובים. כיתות רבות ייעדו אזורים שקטים לכל התלמידים לקרוא בשקט, לנשום עמוק או לעבוד בשקט. כלים לקשקש כמו כדורי לחץ, רצועות התנגדות ושרפרפי תנועה מעודדים תנועה תכופה עבור כל התלמידים. הבת שלי בדרך כלל חוזרת הביתה כשהיא מסתערת על GoNoodle ושברי מוח, שהם הנורמה בכיתה שלה. כששאלתי אותה למה היא אוהבת אותם, היא אמרה, "כי אממ, אתה צריך לעשות דברים מהנים כמו ריקודים וכאלה ולא תצטרך להמשיך לשבת." האם זה לא היה מדהים אם היית יודע שלילדיך היו הפסקות תנועה ו"הפסקות מוח "תכופות במשך כל היום בלי שתצטרך לדאוג ל אותם?

שיטות הוראה מונחות על ידי סטודנטים

יש המון דרכים ללמוד. יש תלמידים שלומדים בצורה הטובה ביותר כאשר הם צופים בסרטונים, אחרים מעדיפים לקרוא טקסט מסורתי, לעבוד עם חברי כיתה, להאזין להרצאה או סתם "להבין את זה" בעזרת המשאבים שלהם. בחינוך המסורתי המורה בוחר בדרך כלל את השיטות, אך כבר לא. בכיתות למידה בהתאמה אישית, יש תחנות, למידה שיתופית ואפשרויות ואפשרויות המוטבעות בכיתה של Google. כשניתן להם "תפריט" אפשרויות זה, התלמידים יכולים להחליט אילו אסטרטגיות למידה המתאימות להם ביותר.

[המושב הכי טוב בבית]

בכיתה ד 'באנגלית / אמנויות שפה התלמידים בוחרים לבחור בספר "צודק" שמעניין אותם. יש להם אפשרות לקרוא בקול רם עם עמית, לקרוא במכשיר, להאזין לספר שמע או להאזין לקריאה של המורה. בשיעור מתמטיקה בכיתה ז 'המורה מציגה שיעור מיני קצר בתחילת כל כיתה, אך היא מתעדת זה מפרסם אותו באופן מקוון, כך שאם התלמידים צריכים לבדוק, או שהם מסוגלים יותר להתמקד בבית, זה זמין להם (כמה היית משלם שלכל מורה תהיה אותה אפשרות ?!). לאחר השיעור המיני, התלמידים ממשיכים לחקור את המושג הנלמד, אך הם יכולים לבשל סביב החדר ולעשות מעט קריאה בטקסט שלהם, צפו בסרטון וידאו באקדמיה של חאן, ו / או שוחחו עם חברי כיתה תוך כדי נעימות בכיסאות שקית שעועית, והכל תוך כדי אינטראקציה והבנתם משמעותית. מידע. כאשר התלמידים בוחרים בתחנות שלהם, המורה נכנס עם כל תלמיד, אחד על אחד, כדי לדון באסטרטגיות שלהם, לספק משוב ולקדם הערכה עצמית. תנועה, שיתוף פעולה והתאמה אישית הם הנורמה.

הערכות בהתאמה אישית

אחד ההיבטים המשמעותיים ביותר בחינוך המותאם אישית הוא כאשר התלמידים מוסמכים להתאים אישית את הערכותיהם. הערכות מסורתיות דורשות הרבה ביצוע וארגון של כללים ולא תמיד עושים את העבודה הטובה ביותר במדידת הידע או הכישורים של התלמיד. עם הערכות מותאמות אישית, לילדים שלנו יש אפשרויות רבות כיצד לשתף את מה שהם יודעים: תערוכות אמנות איתן רציונלים כתובים, שירים, פודקאסטים, הדמיות, ראיונות מדומים, בלוגים, מערכונים, מצגות, ויכוחים וכדומה. קדימה. הערכות אלה לא רק מתחברות לתשוקות התלמידים, אלא הן גם מעודדות יצירתיות חדשנות, והם נותנים לתלמידים אפשרות לקום, להסתובב ולהיות מעורבים באופן פעיל הלמידה שלהם. זה קריטי להצלחתם העתידית, שכן היותם מחסידי תקנים ותואמים מתאים יותר לרובוטים. הילדים שלנו, לעומת זאת, ישגשגו כאשר הם ילמדו לאמץ את האלמנטים האנושיים של למידה - יצירתיות, חדשנות ותשוקה.

כל הבחירות הללו מאפשרות לבת שלי, לשלושת בני ולבני גילם, לפרוח. לא הייתי צריך להילחם למען השכלה אינדיבידואלית בשבילה, מכיוון ש"חד-גודל מתאים לכולם "הוא" חד-מידה-מתאים-לאף אחד. "כהורה, אם זה נשמע טוב מכדי להיות אמיתי, זה לא. החקיקה הפדראלית, כל סטודנט שמצליח חוק (ESSA), שהחליפה את שנת הלימודים ללא ילדים שנשארה מאחור בשנת 2015, תומכת במסגרת הנקראת עיצוב אוניברסלי למידה (UDL). UDL בנוי מתוך אמונה שכל התלמידים זקוקים לאפשרויות ובחירות על מנת לגשת וללמוד בלימוד. כהורה, דע כי החקיקה נמצאת לצידך, אז חקור חינוך בהתאמה אישית במסגרת UDL ותדאג להגברת ההתאמה האישית לילדים שלך בבית הספר. התקווה שלי היא שאם נפגש יחד, כל הילדים יכולים לקבל את אותה ההזדמנות לפרוח כמו הגברת הקטנה שלי.

[כיצד מורים יכולים לעזור לכל תלמיד לזרוח]

עודכן ב- 30 באוגוסט 2019