"הוא היה זקוק ליותר ממה שיכולתי לתת לו"

עשיתי את החלטה על תרופות במסיבה של חינוך ביתי לילד.

אוגוסט הוא שש. הוא חכם, טוב לב ומצחיק. הוא מסוגל להבחין בין מיני קרפדה כמעט זהים ומוכן לומר לך כבר איפה הוא ילמד לקולג 'ומה ילמד (קלמסון, סלמנדרס). הראשון שחלק עם אחיו. זה לפרוץ הערה מעוותת או בדיחה סרקסטית כדי לשבור את המתח. הוא פיקח, זה, כיף להיות בסביבה, מעריץ של תסרוקות פראיות - היה לו מוהוק, דוקרנים וחתך א-סימטרי בחייו הקצרים, כל זאת לפי ההצעה שלו.

הוא למד לקרוא שלוש פעמים, נשכח בכל פעם זועם כשזו זמן הקריאה בחינוך הביתי. בכל פעם שהוא שומע צליל, הוא זורק את ידיו באוויר, או מתכרבל לכדור, וצורח. או שהוא מכה את עצמו בראש. או שהוא זורק את הספר. הוא עושה את אותו הדבר כשהוא דופק בעיית מתמטיקה. רק לימודי מדע וחברה, עם בירורם הפתוח, נותרו בטוחים. הוא יכול לשבת מול שני משפטים כדי להעתיק ולצרוח שעתיים וחצי בלי לכתוב אותם. אני יודע. ניסיתי פעם אחת.

אבל עדיין, לא רציתי לעשות תרופות. חשבתי, "אנחנו יכולים לעבור את זה. זו הסיבה שאנו חינוך ביתי: כדי שנוכל להסתגל, וכך נוכל להבין מה עובד, כדי שנוכל להשתנות ולשחק תעצב את החינוך לילדים, לא את הילדים לחינוך. "אז המשכתי עם זה, ללבוש ככל שיכול להיות.

חזרנו לתינוק שקרא ספרים. חזרנו על עקבותינו לחיסור בסיסי - עם קו מספר - כשהוא היה על סף הכפל. בינתיים הוא לימד את עצמו גידולי קרפדה, טרף עבודות על סלמנדרות (עם מישהו אחר קריאתם בקול רם), התחנן לקרוא מאמרים מדעיים על שפינוזאור שנכתבו לאקדמיה קהלים.

[בדיקה עצמית: האם ילדך יכול היה לסבול מ- ADHD?]

אבל במסיבה משהו השתנה.

אוגוסט רץ אלי בבכי. "אמר להם להפסיק לדחוף אותי!" הוא בכה. "הם כל הזמן דוחפים אותי!"

הוא הצביע על המונית של הילדים שמשחקים איזה גרסה לא מאורגנת של תגית הקפאה. שמתי לב אליו מתלהב ממש ולהיות זה במשך תקופות ארוכות, אבל נראה שזה לא הפריע לו, כך שלא דאגתי. הוא הצביע על הילד שאמר שהוא דחף אותו, וביקשתי ממנו יפה להפסיק. הילד התמרמר.

"הוא התחיל את זה! הוא ממשיך לרוץ לכולם ככה "- הוא הראה לי, זרועות שלובות על חזהו -" ונכנס אליהם, ואנחנו רק מנסים למנוע ממנו להפיל אותנו. "

אוגוסט המשיך לבכות. התנצלתי.

וידעתי.

הוא לא הרים רמזים חברתיים בסיסיים. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז יכולים להתקשות עם זה קשה: הם כל כך עטופים ומנסים לשלוט בהתנהגותם עד שלא נותר הרבה לקרוא אנשים אחרים. האימפולסיביות שלהם גוברת על המורגים החברתיים. או שהם לא מבחינים בראש ובראשונה במובנים החברתיים בגלל חוסר הקשב שלהם. אני יודע. הייתי הילד הזה. לא היו לי חברים בגלל זה. שמעתי את הכעס בקולו של הילד, את איום הנידוי.

[ביקורות על תרופות והפרעות קשב וריכוז על ידי קוראי ADDitude]

ראיתי את אוגוסט בוכה. הוא באמת לא הבין מה עשה לא בסדר. הרגשתי את התסכול של אמי כלפי, את התסכול שמעולם לא הבנתי כילדה לא מאובחנת: למה אתה לא יכול פשוט תשיג את זה? וידעתי שהוא זקוק לעזרה רבה יותר מכפי שיכולתי לתת לו.

הכרתי את התקפי הזעם, את האימפולסיביות, רגישות לדחייה - נוכל להתמודד עם זה בבית. אבל לא יכולתי לגרום לו להבין רמזים חברתיים. לא יכולתי ללמד אותו לקרוא מצבים, לא יכולתי לעמוד לידו ולפענח יחסי עמיתים לעמית. הוא היה זקוק לעזרה שלא יכולתי לתת לו.

כמה ימים אחר כך תיארתי את התנהגותו לרופא. הוא רשם מנה נמוכה של פוקלין.

תרופות להפרעות קשב וריכוז עזרו לי כל כך. הם כל כך עזרו לבעלי. ואני רוצה לראות אם הם יכולים לעזור גם לבן שלי. אני יודע שהם הפכו אותי לגרסה טובה יותר של עצמי, גרסה מסודרת יותר. הם גרמו לבעלי להיות רגוע יותר, כי הוא יכול לתעדף דברים. ואולי הם יכולים לעזור לאוגוסט לשים לב טוב יותר לרמזים חברתיים, להיות קשובים יותר. בעזרת עזרה התנהגותית כלשהי הוא יכול ללמוד לקרוא אנשים ומצבים טוב יותר. הוא לא יהיה נכה חברתית.

נשבעתי שלעולם לא תרפא את ילדי. דאגתי מתופעות לוואי לטווח הארוך. אבל עכשיו אני דואג יותר לתופעות הלוואי הפסיכולוגיות של אי תרופות מאשר לתופעות הלוואי לטווח הארוך של תרופות. אולי הוא יהיה קצת יותר קצר. אבל אולי הוא יוכל יותר לנהל משא ומתן עם העולם סביבו, פחות בטוח, מיומן יותר מבחינה חברתית מאביו ואני, מאבחנים מאוחרי החיים.

אולי. אבל בטווח הקצר, אולי יהיה לו יותר קל להתיידד. וכרגע, אני אסתפק בזה.

[מצגת מצגות: האם עלינו לתרום לילדנו עם הפרעות קשב וריכוז?]

עודכן ב- 24 באוגוסט 2018