מהן הציפיות המציאותיות להתקדמות הילדים בבית הספר?

זו שוב עונת ועידת הורים-מורים, ולמרות שאני ממשיך להיות בקשר עם נטלי חינוך מיוחד ומורים בכיתות לאורך כל שנת הלימודים, אותם ישיבות איומות עדיין יש בכוח להפתיע אותי.

ההפתעה שקיבלנו בכנס הסתיו של נטלי הייתה מהסוג הלא רצוי - חדשות מאכזבות. דון ואני עזבנו שנינו את המפגש ההוא בהלם ועצוב. נטלי, כך נאמר לנו, יוצאת כמעט מכלום מהזמן שלה בכיתה הרגילה.

מאז שאימצנו את נטלי בגיל שנתיים וחצי, מבית יתומים ברוסיה, קיווינו שהיא המדהימה, חוסן טבעי היה מנצח בכל השביתות נגדה - הפרעת קשב וריכוז, חרדהוחשיפה לפני הלידה לאלכוהול, בשילוב עם תת תזונה וחוסר גירוי מחריד בשנים הראשונות החשובות כל כך. חלמנו שמספקת עזרה מספקת, לאורך זמן, היא "תדביק" את בני גילה המתפתחים בדרך כלל. כיתה ג ', כך נראה, הייתה שנה מכוננת עבור נטלי, השנה שבה חלמו אותם חלומות. היא לא מתכוונת "להתעדכן".

במציאות, ככל שתכנית הלימודים הולכת ומתחזקת, המרחק בין נטלי לבני גילה הולך ומתרחב. הם מהירים קדימה, לומדים חומר מורכב יותר ויותר, בעוד Nat נאבק רק כדי להרגיש רגוע ובטוח, ל לשבת בשקט ולהישאר מרוכז.

בין כנס הסתיו והאביב האב-מורה, שיעורי הבית שלנו, כהוריה של נטלי, היו להתאים את שלנו ציפיות - להתמקד מחדש ביעדים שונים, לענות על השאלה: אם המטרה של נט היא כבר לא "להתעדכן", אז מה האם זה?

לפי הצעתה של הפסיכולוגית של נטלי במהלך פגישת תוכנית חינוך פרטנית (IEP), בית הספר מספק עזרה לנטלי במהלך תקופת הלימודים שלה בכיתה הרגילה. זה עזר להפחית את החרדה שלה.

"אני יודע שאם אני לא מבין משהו, גברת סוייר שם כדי לעזור, "אמר לי נט.

אני עובד עם הפסיכיאטר שלה כדי למצוא את המשולבת של תרופות שיורידו בצורה הטובה ביותר את החרדה ואת חוסר הקשב שלה - המחסומים הגדולים ביותר שלה ללמידה. במילים אחרות, אנו נתמוך בה בכל דרך שביכולתה כדי שתוכל לעשות כמיטב יכולתה, כל אשר יתברר כמיטב יכולתה.

הציפיות המציאותיות לעתידה של נטלי הייתה עוצמתית ומשחררת. הסתגלות לדרך החשיבה החדשה הזו על יכולותיו של נט פירושה שלא היו אכזבות בכנס האב-מורה האביבי שלנו. עדיין הייתה הפתעה, אבל הפעם הייתה טובה.

בסוף הפגישה, המורה לחינוך המיוחד של נטלי, גברת. קרטר, שיתפה את אחת ממשימות הכתיבה שלה בגאווה, אוטוביוגרפיה בת 6 עמודים. כתב היד של נט היה טוב משחשבנו אי פעם שנראה, והיא השתמשה בכלי חזותי כדי לארגן כל פיסקה ולהוסיף פרט לסיפור שלה. בשלב הבא גילינו שהיא השיגה הישג גדול עוד יותר. היא הייתה קרא את העיתון בקול - באופן שוטף ובביטחון - בכיתה הרגילה שלה, ואז ענתה על שאלות חבריה לכיתה. גברת. קרטר אמר כי העוזרת של נטלי, גברת. סוייר, היו דמעות בעיניה כשחזרה לחדר הראשי המיוחד והעביר את הסיפור. נטלי עשתה עבודה טובה יותר ממה שחשבו שמוריה היו יכולים להיות.

זה מה שלמדתי מכנסי המורים ההורים השנה: כהורים לילדים עם הפרעות קשב וריכוז בתנאים קיימים, חשוב שנתחיל עם ציפיות מציאותיות לגבי ילדינו להשיג.
אבל אז, עלינו לעשות זאת מצפה שהם יפתיעו אותנו.

עודכן ב- 31 במרץ, 2017