האם תוכנית IEP או 504 מתאימה ביותר לילדכם? כיצד להחליט

כיצד להשיג IEP: לאחר הערכת בית הספר

לאחר סיום בית הספר הערכה והערכה של ילדכם, זה ישלח לך מכתב שמתזמן פגישה בכדי לדון האם ילדך זכאי לקבל IEP או תוכנית 504. תכנית 504 מוצעת בדרך כלל כמעין פרס נחמה לסטודנטים שנחשבים לא מוגבלים מספיק כדי להעפיל ל- IEP.

במקרים מסוימים, בית הספר יקבע כי ילד אינו כשיר לשירותים ויודיע לך באמצעות מכתב. בתי ספר בדרך כלל לא מקיימים פגישה בכדי להודיע ​​לך על אי כשירות לשירותים. כמובן שתוכלו לערער על הממצא על ידי בקשת IEE על חשבון בית הספר (ראה שלב 6).

חלק מצוותי בית הספר יעריך את הילד ויעבירו את המלצותיהם לשירותי 504 תכנית ללא תשומת לבכם. בתי ספר אחרים מחפשים את תשומת ליבם של הורים לדון בשירותים. עם IEPs, הורים הם חלק ייעודי מהצוות ועליהם להשתתף בכל השלבים של הגשת בקשה וקביעת שירותים כמו התאמות של הפרעות קשב וריכוז.

[תרשים חינם בהשוואת IEPs ל 504 תוכניות]

בישיבת ההערכה, ההורים רשאים להסביר להם את כל פרטי ההערכה לפני המפגש הבא בו ייקבעו התאמות ושירותים. על ההורים לבקש מהאדם שניהל את ההערכה למסור לו עותק של הדו"ח ולהיפגש עימו כדי להסביר את הדו"ח מספר ימים לפני פגישת ההערכה. זה מאפשר להורים לחשוב במידע לפני קבלת החלטות לילדם. אם כל החלטות ה- IEP מבוססות על המידע מההערכה, יש ליידע את ההורים על תוצאות ההערכה באופן שהם יכולים להבין.

בהתאם למחוז הספר, חלק מצוות IEP ו- 504 Plan מציעים אירוח ושירותים בישיבת ההערכה. רעיון טוב יותר להורים לבקש פגישה שנייה לדיון בשירותים ושירותים ספציפיים. זה נותן להם זמן לבחון את ההערכה עם הרופא, המטפל או המומחה ללמוד.

צוות הערכת בית הספר המליץ ​​שתכנית 504 תעבוד בצורה הטובה ביותר עבור בני. חשבתי ש- IEP יתאים יותר לאתגרים שלו. מה ההבדלים בין IEP לתוכנית 504?

נתחיל בהתחלה. ישנם שני חוקים הנוגעים לשירותים ומגורים מיוחדים לילדים עם מוגבלות: חוק חינוך אנשים עם מוגבלות (IDEA) וסעיף 504 לחוק השיקום משנת 1973. חוקים אלה שונים.

כל בתי הספר המקבלים מימון פדרלי נדרשים לספק שירותים לפי סעיף 504, אך IDEA חל על כל התלמידים, אפילו בבתי ספר פרטיים שאינם מקבלים מימון פדרלי. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז מקבלים לעתים קרובות שירותים לפי סעיף 504 מכיוון שהדרישות ל- IDEA מחמירות יותר.

[סמינר וובינר מומחה: כיצד להילחם למען זכויות ילדכם - ואושר]

תחת IDEA, קיימות 13 קטגוריות מוגבלות ספציפיות:

1. הפרעת ספקטרום אוטיזם

2. עיוורון

3. חרשות

4. הפרעה רגשית

5. לקות שמיעה

6. מוגבלות שכלית

7. מוגבלויות מרובות

8. ליקוי אורטופדי

9. לקויי בריאות אחרים (הפרעת קשב וריכוז מקורה בקטגוריה זו)

10. לקות למידה ספציפית

11. ליקוי בדיבור או בשפה

12. פגיעה מוחית טראומטית

13. ליקוי ראייה

הפרעות קשב וריכוז נכנסות לסיווג של מוגבלות בריאותית אחרת (OHI). מכיוון ש- IDEA הוא מאוד ספציפי, ילדים שאובחנו כסובלים מהפרעות קשב וריכוז בלבד נמנעים משירותים על פי חוק זה. אם לילדכם יש אתגר אחר, כמו לקות למידה, יתכן וחוק זה יחול. אם הפרעות קשב וריכוז של ילדכם כה חמורות עד שהיא גורמת לפגיעה משמעותית, הוא עשוי להיות זכאי תחת IDEA. אם כן, מסמך הנקרא תוכנית חינוך אינדיבידואלי (IEP) מיועד לתאר שירותים, התאמות, חינוך מיוחד ומטרות לילדכם.

אורכו של מסמך ה- IEP הוא בדרך כלל כ-10 עד 12 עמודים. עליו להכיל יעדים ושירותי מעבר שעשויים להיות נחוצים לאחר התיכון.

על פי סעיף 504 לחוק השיקום משנת 1973, יש לספק את צרכיהם של ילדים עם ליקויים גופניים ונפשיים כנדרש כמו צרכים של ילדים ללא מוגבלות.

[מדריך חינם: מקומות לינה נוחים שיעזרו לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז]

זה מכסה ילדים עם הפרעות קשב וריכוז שאינם עומדים בדרישות הזכאות ל- IEP, אך זקוקים לעזרה נוספת בבית הספר. מקובל שילדים המאובחנים עם הפרעת קשב וריכוז מקבלים תכנית 504.

כדי להיות זכאי לשירותים לפי סעיף 504, עליך להיות מוגבלות. נכות נחשבת ליקוי פיזי או נפשי ש"מגביל באופן משמעותי פעילויות חיים עיקריות או יותר. "למידה נחשבת לפעילות חיים מרכזית. המשמעות היא שאם הפרעות קשב וריכוז מגבילות את יכולתו של ילדכם ללמוד במסגרת חינוכית, הוא עשוי להיות זכאי ללינה או שירותים תחת סעיף 504 - דברים כמו זמן ממושך במבחנים, רמזים מהמורה כדי לשמור על התמקדות התלמיד, וכך ב.

המסמך של סעיף 504 פחות רשמי מ- IEP. אורך רוב העמודים, וחלקם רק עמוד אחד. הוא מפרט את כל השירותים, מקומות האירוח והשינויים שילדך יקבל. בניגוד ל- IEP, מסמך 504 אינו כולל יעדים או שירותי מעבר לאחר התיכון.

הדרך הקלה ביותר לחשוב על ההבדלים בין IEP לתוכנית 504 היא שאם תלמיד זקוק ללינה רק בכיתה רגילה, הוא בדרך כלל יקבל תוכנית 504. אם התלמיד זקוק לשירותי חינוך מיוחד מחוץ לכיתה רגילה, הוא יהיה זכאי ל- IEP.

האם הילד שלי יכול לקבל את אותם שירותים תחת תכנית 504 כמו IEP?

כן, ילד יכול לקבל שירותים, התאמות או שינויים שנחשבו נחוצים לפי סעיף 504, למעט חינוך מיוחד.

גם IEP וגם תוכנית 504 הם מסמכים משפטיים מחייבים. משמעות הדבר היא כי ברגע שילדך קיבל IEP או סעיף 504, לבית הספר אין את הזכות לשלול שירותים או אירוח המופיעים במסמך. עבור ילדים גדולים יותר, ה- IEP חייב לכלול תוכנית מעבר לחיים לאחר התיכון.

מורים, גם אם הם לא מסכימים עם מקום מגורים, חייבים לעקוב אחר המסמך. נניח שתכנית 504 של ילדך מספקת לה לקבל זמן נוסף לבחינות, אך המורה לא חושבת שילדך זקוק למגורים אלה. אם המורה מסרב להקדיש את הזמן הנוסף, זכותך להגיש תלונה או לבקש דיון בתהליך ראוי (ראה שלב 12).

קחו למשל את אדם וכריסטין, שניהם גרים באותה מחוז בית ספר. אדם סובל מ- ADHD ודיסלקציה קשה. הקריאה שלו היא שתי דרגות מתחת לממוצע. הוא לומד בשיעורי חינוך רגיל בתקופות מסוימות במהלך היום, אך גם לומד בשיעורי חינוך מיוחד כדי לעזור בדיסלקציה שלו ולתת לו עזרה נוספת בקריאה. לאדם יש IEP.

לכריסטין יש הפרעות קשב וריכוז ודיסלקציה. היא נאבקת בקריאה ובכתיב אך היא בדרגה. היא בשיעור חינוך רגיל ואינה זקוקה לחינוך מיוחד. היא כן זקוקה לעזרה, כמו תוספת זמן במבחנים או לקיחת מבחנים בעל פה, חלוקת מטלות לחלקים קטנים וקבלת עותק של הערות מהמורה. לכריסטין יש תוכנית 504.

גם אדם וגם כריסטין סובלים מהפרעות קשב וריכוז ודיסלקציה. אדם, לעומת זאת, הוא שני דרגות כיתה למטה בקריאה, ואילו כריסטין קוראת ברמה כיתה. על פי מחוז בית הספר, הדיסלקציה אינה מעניקה את התלמיד ללימודי IEP אלא אם כן הילד נמצא לפחות ברמת כיתה וחצי. זו הסיבה שאדם העפיל ל- IDEA, אך כריסטין לא עשתה זאת.

• צעד ראשון: מסמך סימני צרות בבית הספר
• שלב שני: קבע פגישה עם המורה של ילדך
• שלב שלוש: להמשיך באבחון של הפרעות קשב וריכוז ו / או LD
• שלב רביעי: בקש הערכה לחינוך מיוחד
• שלב חמישי: חקר את ההבדלים בין IEPs לבין 504 תוכניות
• שלב שישי: למד אם אתה צריך להתמודד עם המלצת בית הספר
• שלב שבע: היכונו לפגישת IEP שלכם
• שלב שמונה: לינה במחקר כיתות
• שלב תשע: נסח IEP עם הצוות האקדמי שלך

עודכן ב- 20 באוגוסט 2019