בני מואר מוכן לזרוח

בני, ריקושט - שיש לו הפרעת קשב (ADHD או ADD), חרדה, דיסגרפיה, ליקויים בתפקוד מנהלי, ו מנת משכל מחוננת - נאבק בבית הספר מאז היום הראשון לגן. זה לא סוד; הייתי צריך להיות הגלגל המצועק עשרות פעמים.

יש שני סוגיות עיקריות בבסיס מאבקי בית הספר של ריקושט והסירוב שלו ללכת לבית הספר שאני יכול לשים עליו את האצבע שלי:

• דפוס של כישלון לימד אותו את זה אין טעם לנסות ובית הספר הולך "למצוץ", לא משנה מה.

• העובדה שרוב המורים וצוות בית הספר אינם מתאימים את הציפיות שלהם ומשתמשים במדד אחר כדי למדוד את מידת ההתאמה של התלמידים עם הפרעות קשב וריכוז.

שני האתגרים הללו קשים להורה לפגוש. אני לא שולט במשימות שיש לבני לבצע והשיטה בה הוא מוכיח את הבנתו במושגים. אני גם לא יכול לאלץ אחרים לראות במדויק את בני ואת צרכיו הרבים. ניסיתי, אבל אמרו לי, "ברור שאתה אוהב אותו", או, הכי פחות אהוב עלי, "אתה צריך לקבל שהחיים קשים לו הוא תמיד יתמודד ". הסנגוריות הקשה שלי לבני בבית הספר מתפרשת לרוב כאהבה, קידוד ו / או לא מציאותי. ציפיות.

[[מבחן עצמי] האם ילדך יכול היה לסבול מ- ADHD?]

מאבקי בית הספר של ריקושט הגיעו לנקודת רתיחה בהזדמנויות רבות בשלוש השנים האחרונות. באופן לא מפתיע, הוא סירב ללכת אינספור פעמים לבית הספר (שלוש עד כה בחודש האחרון). כל בוקר כשאנחנו מתקרבים לבית הספר, זרועותיי מעקצצות, מצחי מזיעה והבטן שלי מתפתלת לקשרי קשר: "האם הוא ייכנס היום? בבקשה, אנא היכנסו! "הרגשתי את הייאוש הכי שאי פעם הרגשתי, כמעט בשש השנים שחלפו מאז הפרעות קשב וריכוז אבחנה, לפני כמה שבועות כשהבנתי שלא פתרנו את נושא ההימנעות מבית הספר כפי שחשבתי שאנחנו היה. הרגשתי חסר תקווה.

ואז, לריקושט הייתה אתמול אפיפניה, ונראה היה שהכול לחץ עליו. עיניי התמלאו דמעות של הקלה ושמחה. הבן שלי יהיה בסדר, חשבתי.

ניגשתי לריקושט אחרי הלימודים, וכמו כל יום, עמדתי לשאול אותו מה היה היום שלו. לפני שהספקתי להוציא את המילים, שמתי לב למעיין בצעדו ובטון שמחה בקולו. נדהמתי מכמה שהוא נראה מאושר.

במקום לשאול "איך היה היום שלך?" אמרתי, "וואו, באדי, בטח היה לך יום נהדר. אתה נראה סופר שמח. "

[[סקרן] דיסגרפיה אצל ילדים]

"עשיתי זאת!" הוא אמר כשהוא קפץ לגובה ושאב את אגרופו לשמיים. "הגעתי ללימודים חברתיים היום. וגם מתמטיקה. הרווחתי אפילו שתי נקודות מפלגה לשיעור המתמטיקה שלנו! ”ההתרגשות שלו הייתה מוחשית ומידבקת.

ריקושט טיפס במכונית והוא, אחותו ואני, פנינו לכיוון הטיפול שלו, ועצרנו לטיפול סטארבקס חגיגי בדרך. המטפל שלו היה מתרגש לראות אותו כל כך שמח ולשמוע שהוא הלך לבית הספר בזמן וללא תלונה בפעם האחרונה תשעה ימי לימודים ברציפות - מה גם שבכיתי במשרדה על אירוע הסירוב האחרון בבית הספר רק שבועיים לפני.

התיישבנו יחד במשרדה הזעיר, מוקפים בערימות של משחקי לוח וציוד אמנות. כרגיל, היא התחילה עם צ'ק-אין ושאלה את ריקושט איך הדברים מתנהלים. הוא התיישב גבוה בכיסאו, חיוכו התרחב ואמר "נהדר!"

גב 'K, המטפלת שלו, הרימה במהירות את מבטה מהפנקס שלה, קצת הפתעה בעיניה הבהירות. "זה פנטסטי, ריקושט! ספר לי מה הולך לך כל כך טוב. "

"הנדנדתי לימודים חברתיים ומתמטיקה היום," הוא ענה ברצינות.

גב 'ק התחשבה הלאה. "מה השתנה שהקל עליך ללכת לבית הספר ולהיות ימים נהדרים כמו היום?"

הפרופסור הקטן של ריקושט הגיח, "השתתפתי יותר והושטתי את היד כדי לענות על שאלות בכיתה. ככל שעשיתי זאת, כך הבנתי 'אני יכול לעשות את זה, 'והביטחון שלי גדל. אני מתחיל לראות שאני באמת חכם. "

זה הרגע בו בכיתי. הילד המתוק והחביב הזה עם האינטליגנציה המחוננת מכנה את עצמו "מטומטם" ו"טיפש "מזה שנים. לא משנה כמה אנשים בחייו (כמו אמא שלו) אמרו לו שהוא חכם - והבדיקות מוכיחות זאת - הוא עדיין הרגיש טיפש.

אתמול סוף סוף הוא נאלץ להרגיש חכם ויכול. הוא האיר, וזכיתי לראות את האור הבהיר שלו. סוף סוף היה לו קצת ביטחון עצמי לשאת אותו (ואת אמא שלו) קדימה.

[משאב חינם: מה לא לומר לילד עם הפרעות קשב וריכוז]

עודכן ב- 15 ביולי 2019