"הסוד הגדול למפגש IEP פרודוקטיבי"

מפגשי IEP יכולים לעתים קרובות להרגיש כמו משחק של משיכה. בצד אחד עומד צוות בית הספר, האחראי על מתן תמיכה מתאימה לתלמידים עם צרכים מיוחדים. בצד השני נמצאים הוריו של התלמיד, שאולי לא יסכימו עם מה שבית הספר חושב שהוא מתאים. בעוד שהצוות וההורים מנסים למשוך את המפגש לכיוון שלהם בניסיון "לנצח", מפסיד המשחק הוא לרוב התלמיד, שאולי לא יגמר את התאמות הטובות ביותר לצרכיו.

הצעד הראשון לפגישת IEP פרודוקטיבית באמת הוא גישה אליו לא כמשחק של משיכה, אבל כשיחה ידידותית.

בית הספר אחראי על החוק לספק לתלמידיהם FAPE - חינוך ציבורי חינם ומתאים. ישיבת IEP מטפלת בחלק ה- A במשוואה זו. מטרתו לקבוע את מתאים סביבת למידה עבור התלמיד שלך. צוות IEP כולל בדרך כלל שילוב של מורים לחינוך כללי ומיוחד, פסיכולוגים, עובדים סוציאליים או מדריכים, מנהלים, ואולי גם קלינאים או צוותים אחרים בבית הספר. הצוות כולל גם את ההורים (ים).

עם זאת, פעמים רבות ההורים לא מסכימים עם מה שקובע בית הספר כי הוא "מתאים". לבתי הספר יש חובה חוקית לספק את מה שהם מרגישים המתאים ביותר סביבת למידה ותומכת, אך הם גם צריכים לאפשר תרומות מההורים, שעשויים לקבל תפיסה שונה לחלוטין של צרכי ילדם בית ספר.

זה יוצר מתח מובנה בתהליך ה- IEP. צוות בית הספר מיומן במיוחד לקבלת החלטות אלה על סמך נתונים חינוכיים, תצפיות, הערכות ומעקב אחר התקדמות. ההורים, בדרך כלל, מקבלים החלטות מושכלות בעצמם על בסיס הבטן, האינטימית שלהם הכרת הילד וכל המידע שקיבלו או חיפשו מהגוף בית ספר. שני הצדדים הולכים לחשוב שהם נכונים, וכל מחלוקת שעולה יכולה להיות קשה לפתור. אז איך לעשות הם נפתרים?

[הורדה חינם: 40 מקומות לינה מנצחים לילדכם עם הפרעות קשב וריכוז או LD]

כשאני קורא מאמרים על פגישות IEP, הם בדרך כלל מאופיינים כדרך להורים "להשיג את מה שאתה רוצה", "להיות תומך טוב, "או" לשמוע באמת. "המאמרים בדרך כלל ממלאים את התמרונים הטקטיים שיש להשתמש בהם בישיבת IEP: שמירה על קובץ מקיף בבית, רושם הערות 24/7, מתעד כל אינטראקציה אקדמית והתנהגותית שיש לתלמידים בבית הספר, כותב מכתב דאגת הורים רשמי לפני פגישה, שהופיעו בפגישה של IEP כזוג, תוך איגרת הדאגות שלכם לצוות ה- IEP, הבאת עורך דין ועוד וכן הלאה.

טיפים אלה אינם שגויים, אך יש זמן ומקום ספציפיים לפעולות אלה. במילים אחרות, הם אינם פיתרון מתאים לכל סטודנט ולמשפחותיהם. פגישת IEP היא כמו כל מפגש אחר: על המשתתפים להיות מוכנים ומיידעים אותם. עם זאת, רבים מהצעדים המוצעים הללו רומזים על כך שסכסוך או מחלוקת יהיו בהכרח חלק מהישיבה של ה- IEP.

כמי שניהל למעלה מאלף מהפגישות הללו כמנהל חינוך מיוחד, אף שהיה תומך בהורים במשך שנים רבות העברתי את חוויותיי משני צידי שולחן ה- IEP למרכיב חשוב אחד שהוא טיפ בגודל מתאים לכל: ליצור קשר עם הצוות בבית הספר שלך.

זהו החלק החשוב ביותר בפגישת IEP. דמיין שאתה משתתף בפגישת מכירות, או בראיון, או שאתה פוגש לקוח בפעם הראשונה. מה הדבר הראשון שאתה עושה בפגישה? אתה משוחח עם שיחות חולין, משוחח על מזג האוויר, שואל על התנועה ואתה פועל לבניית מערכת יחסים בינאישית.

[בחן את הידע שלך: עד כמה אתה מכיר חוק מומחה מיוחד?]

פגישת IEP אינה שונה. המטרה שתחילתה מהפעם הראשונה בה תפגשו את צוות בית הספר כהורה צריכה להיות יצירת קשר משמעותי ופרודוקטיבי. נסה ללמוד קצת על החיים האישיים של המורה, מה הם עושים בשביל הכיף, איפה הם גרים, אם יש להם ילדים וכן הלאה. במילים אחרות, יש שיחות רגילות למבוגרים עם המורה של ילדך כדי ליצור קשר. זה חל על המורה לחינוך המיוחד, ועל כל אנשי הצוות העובדים עם ילדכם.

יש לראות כל אינטראקציה דרך העדשה של "איך אוכל לגרום לאדם הזה לחבב אותי?" בסופו של יום, אנחנו פשוט אנשים שמתקשרים זה עם זה. וזה לא מפתיע שאנחנו מוכנים יותר להכיל מישהו שאנחנו אוהבים, מכבדים וסומכים עליו, לעומת מישהו שאנחנו לא. קולו של הורה כל כך חזק יותר כאשר יש להם קשר חיובי עם בית הספר.

אני יודע כמה זה יכול להיות קשה. במקרים מסוימים זה יכול להיות מאתגר. זה עשוי להיות כרוך בחוויה של אי נוחות כלשהי, בליעת גאוותך או שליטה ברגשות שלך. עם זאת, כשאתה מסתובב ב- פגישת IEP שם כולם מחייכים ונהנים מחברתו של זה, שיחות בונות יבואו. זכור כי תלוי בגיל הילד שלך יתכן שאתה עובד עם אנשי צוות בבית הספר במשך שנתיים, שלוש או ארבע שנים נוספות.

התקרבות לפגישה בראש פתוח ובגישה אופטימית חשובה יותר מלהרכיב מקיף קבצים בבית, מעקב אחר הרים של נתונים, שליחת דוא"ל אחר אימיילים, ורשום כל פרט בחיי הילד שלך. עשה זאת באופן מוחלט, אך להבטיח שיש לך קשר חיובי עם בית הספר של ילדך ישפיעו לאורך זמן שיעזרו לילדך כעת ובעתיד.

החלק הכי מסובך בזה? העבודה הקשה נופלת על ההורים. יש זמנים שההורה מרגיש כאילו הצוות של בית הספר מסתדר להם, הוא לא מתייחס לילד שלהם בצורה לא טובה, לא יודע מה הם עושים או שהם רק אנשים רעים. לא משנה אם זה נכון או לא, רווחתו לטווח הקצר, צמיחתו לטווח הארוך ועתידו של ילדכם תלוי בנכונותך ליצור קשרים חיוביים וידידותיים עם בית הספר של ילדך צוות. זה יהפוך כל מפגש של IEP לשיתוף פעולה, ולא לעימות.

[משאב חינם: מכתב לדוגמא לבקשת הערכה של IEP / 504]

עודכן ב- 22 בינואר, 2019