הילד שבכה זאב: הבן שלי עם הפרעת קשב וריכוז

אני בטוח שאתה מכיר את המשל של הילד שבכה זאב, ובסופו של דבר אכל אותו החיה. הבן שלי, ריקושט, הוא הילד ההוא. אני מתאר לעצמי שרבים מהבנים והבנות שלך עם הפרעות קשב וריכוז הם הילד שבכה גם זאב.

ריקושט הוא ילד יצירתי. הוא גם מאוד רגיש. כשאתה משלב הרגשת דברים לעומק ונטייה להתפשטות יצירתית, אתה מקבל ילד שמספר הרבה סיפורים מפוארים. הוא לא משקר בכוונה, אבל זה הוא משקר. זה קרה כל כך הרבה פעמים במהלך השנים האחרונות שאני כבר לא לוקח את המילה של ריקושט בערך הנקוב.

נקודת המפנה אירעה בכיתה ה 'בשנה שעברה. ריקושט נאבק בהימנעות מבית הספר. הוא ניסה כל תירוץ בספר עלי באותו בוקר: אני לא מרגישה טוב, זרמתי, הילדים נוחים אלי, מישהו מציק אותי, מורה העניש אותי בחומרה. ידעתי שהוא לא חולה, אז זה לא הולך לעבוד עלי. לא היה לי ספק שחלק מהילדים היו אמידים אליו - ילדים הם מתכוון והוא מטרה קלה.

עם התגלות הבריונות אמרתי לו שאנחנו צריכים ללכת לבית הספר ולדבר עם יועץ ההדרכה שלו, כדי שתוכל התייחס לבריונות וגרם לה להפסיק. הוא התנגד, ואמר לי שלא היה אירוע מסוים שהוא יכול לדבר עליו. המשכתי לדחוף אותו ללכת לבית הספר, והוא נשבר.

"אמא! אני לא יכול ללכת לבית הספר. יש את הילד הזה בכיתה ו 'שקולט עלי כל יום בהפסקה. ואז אתמול, מורה תפס אותי ואמר שאני בבעיה בגלל זה, "הוא המשיך תוך כדי ייבב. "היא הכניסה אותי למשרד שלה במשך שעה והתגעגעתי לארוחת צהריים."

בהחלט זה לא יכול להיות נכון, חשבתי. "ריקושט, עלינו ללכת למנהל בית הספר ולספר לה מה קרה," אמרתי. "מורים לא יכולים למנוע מהתלמידים לאכול ארוחת צהריים."

החלטתי לבחון קודם כל, והרגשתי בטוח שזה חייב להיות אחת הסיפורים המקושטים שלו. "כשאנחנו יושבים עם המנהלת, אתה צריך לספר לה מה קרה, לא אני," הוספתי. עד לרגע זה, לאחר שריקושט חזר על סיפורו, בפרטיו המפוארים, לאנשים בעלי סמכות בדרך כלל גרם לו לבכות דוד. אך לא הפעם; הוא דבק בסיפור שלו. אז הלכנו לבית הספר כדי שיוכל לספר את סיפורו.

התחלנו עם המדריכה. ואז היא הכניסה את המורה שלו לכיתה. ריקושט חזר על סיפורו בכל פעם, מעולם לא התלבט, מעולם לא ביקש ממני לספר אותו בשבילו. פירוש הדבר שחייב להיות מידה מסוימת בסיפור הזה, חשבתי. איזה שביב של אמת מתחת לכל הפסגות.

כשריקושט סיים לחזור על הסיפור למורה שלו, המורה ביקשה ממנו לחכות מחוץ לחדר. ברגע שהדלת נסגרה, הוא אמר בבוטות, "ריקושט משקר. זה לא קרה. הייתי יודע אם אחד התלמידים שלי החמיץ את ארוחת הצהריים. אף מורה כאן לא יעשה דבר כזה. הוא לא יכול לומר לנו איפה או באופן ספציפי. זה לא קרה. "

זה מרתיע שהמורה שלך בכיתה ה 'תגיד לך שאתה אידיוט וזה הילד שלך שקרן. זה בעצם איך זה הלך - כך לפחות הרגיש.

אחרי שהתגברתי על הזעזוע והחרדה, הפסקתי להתייפח והתכנסתי יחד, נתתי למורה שלו היועץ יודע ששקר אינו בסדר, אך הסיפור הזה היה איתות לכך שריקוצ'ט לא נוח בו במיוחד בית ספר. הם לא קנו.

עשינו את זה בשאר השנה, בעור שינינו, אבל איש בבית הספר לא האמין שוב לריקוצ'ט. אביו ואני תהינו כל הזמן כמה יש אמת לדברים שהוא אמר לנו.

עכשיו קדימה לשנה, לשבוע שעבר. קיבלתי טלפון מבית הספר ביום שלישי אחר הצהריים, בו נכתב כי לריקושט יש כאב ראש רע. הנחתי שהוא מנסה לשגר הביתה מבית הספר מוקדם. יש לו היסטוריה של זה. ביקשתי מהמנהל לשמור אותו במשרד קצת ולראות איך זה הלך. 20 דקות אחר כך התקשרה שוב ואמרה שהוא נראה סובל מכאבים. ניגשתי והרמתי אותו, אבל לא יכולתי להקניט כמה כאב הראש היה חמור. אחרי שלקח איבופרופן ושכב במשך שעה, הוא נראה בסדר.

יומיים לאחר מכן, בית הספר התקשר שוב ואמר שיש לו כאב ראש חמור נוסף. הוא שכב בחדר חשוך ושקט יותר משעה, וזה לא היה טוב יותר. אספתי אותו באותו בוקר והיינו אחר הצהריים במשרד הרופא. יכולתי לומר שכאב הראש השני הזה היה לגיטימי. בשעה שהרופא שאל אותו על כאבי הראש, ריקושט אמר שהוא מבחיל וסחרחורת ממש לפניהם. זה סימן מיגרנות לרופא שלו.

מאוחר יותר באותו לילה, ריקושט החל להתלונן על כאב ראש חד. אביו מיהר לפטר אותו. הוא המשיך ואמר לריקושט להפסיק לפעול והאשים אותו בכך שהמציא אותו. הבנתי כמה זה הרגיש לריקוצ'ט, ואיבדתי את מגניב, ואמרתי בעוצמה לבעלי להפסיק לדבר אם הוא לא יכול לתמוך.

גם אם ריקוצ'ט מגזים, דבר שאני מודה שהוא סביר מאוד, עלינו לגלות חמלה על העובדה שהוא מנסה להעביר איך הוא מרגיש, או שמשהו מטריד אותו כל כך שהוא מרגיש שהוא צריך למתוח את זה אמת. עלינו להראות לו שאנחנו לצידו, לא משנה מה - זה מה שקובע באמת, להציל אותו מהזאב.

עודכן ב- 11 במרץ, 2018