האם בריונות בילדות יכולה לגרום למחלות נפשיות?

האם בריונות בילדות יכולה לגרום למחלות נפשיות? אני הדודה הגאה של ארבעה אחיינים ואחיינית אחת, כולם בני חמש ומטה (מפגשים משפחתיים מאוד תוססים). הבכור, דסי, החל גן ילדים; אבל, כילד עם הפרעת עיבוד חושית, מתקשה. הילדים האחרים נוחים אליו - האחד אמר שהוא שונא אותו מול אמהותיהם ואמו של הילד השני לא עשתה דבר. דסי נכנס לבית המשחק ובוכה כאשר הילדים האחרים מסרבים לשחק איתו. זה מזכיר לי את ילדותי ושובר את ליבי לראות שהיא משתלבת עם האחיין שלי עם הצרכים המיוחדים. אני חושש מהתשובה לשאלה "האם בריונות בילדות יכולה לגרום למחלות נפשיות?" ישחק איתו.

מדוע התשובה היא "כן, בריונות בילדות יכולה לגרום למחלות נפשיות."

למדתי שלוש שנים לבית ספר תיכון עליתי, פרטי ושנאתי כל רגע. הילדים היו אכזריים, לעתים קרובות בריונות רגשית ו הטרדה מינית לי, מדי פעם שים עלי ידיים ומזלזל בי כל הזמן. הציונים שלי סבלו - כמעט נופחתי דקדוקי כיתה ז 'ואני סופר. ההתנהלות שלי הייתה איומה והכניסה אותי לטיפול שלא עשה שום תועלת. למרבה האירוניה, ליועצת ההדרכה בבית הספר הייתה פוסטר באולם שהראה חיה שבורה וקראה "מקלות ואבנים עשויים לשבור את עצמותי אבל מילים באמת יכולות לפגוע בי." אני ברצינות

נחשב להתאבדות, בידיעתם ​​של לפחות מורה אחד ויועצת ההדרכה, ומאמינים שהייתי מנסה את זה אם לא הייתי עוברת לבית ספר אחר.

למרבה הצער, הסיפור שלי אינו ייחודי. נתקלתי באחת המורות לפני כמה שנים ובניסיון לרוץ את זיכרונה תיארתי את עצמי כ, "הילד המוזר שכולם התגרות, וכשירדתי זאת הייתה אשמתי." היא אמרה שאני צריכה להיות יותר ספציפי. פגשתי גם סטודנט אחר שהיה אמנזיה מוחלטת של זמנה שם. בריונות בילדים בהחלט משאירה צלקות המתבטאות גם בזמן וגם בהמשך החיים.

זה מעלה שאלה נוספת - מה אנחנו יכולים לעשות בקשר לבריונות בילדים?

האם תוכניות נגד בריונות והערכה עצמית הן התשובה?

בהתבסס על הניסיון שלי, תוכניות נגד בריונות והערכה עצמית לא עובדות. בבית הספר בו למדתי היו שניהם. הם לא עבדו מכיוון שלסטודנטים לא היה אכפת אם הם יפגעו ברגשות של מישהו אחר והייתה להם מנטליות זכאית, עד כדי כך ששמעתי אחד כזה סטודנט מתאר סטודנטית מתה כ"היא הייתה פופולרית רק מכיוון שחלתה בסרטן והייתה חברה עם [הסטודנט הפופולרי]. " אלא אם כן אנו מלמדים את ילדינו מוקדם על כך שהם צריכים להתחשב באחרים ושאינם זכאים לשום דבר, אנו מציבים את הבמה לאסון - כן, אפילו באמצע בית ספר.

ישנן דרכים בהן אנו יכולים לגרום לתוכניות הללו לעבוד ולהבטיח שבריונות אינה גורמת למחלות נפשיות. עלינו ללמד את ילדינו אמפתיה. עלינו ללמד את ילדינו כיצד להיכנס לראש של ילד אחר. אנו זקוקים לילדינו לשאול את עצמם "האם ילד זה פועל כך בגלל מוגבלות?", "מה אוכל לעשות כדי להפוך את העולם למקום טוב יותר?" לדוגמא, המורה שלי בכיתה ג 'הסבירה שאנחנו היה א סטודנט עם צרכים מיוחדים בכיתה שלנו ולא היינו מתגרים בו רק בגלל שסגנון הלמידה שלו היה שונה - ולא היינו. עלינו ללמד את ילדינו שלעולם זה לא בסדר להניח מישהו - אי פעם. עלינו ללמד את ילדינו להשגיח על האנדרדוג ו"אם אתה רואה משהו, תגיד משהו. "

מה שאנחנו צריכים כדי לסיים את הבריונות בילדות שעלולה לגרום למחלות נפשיות

אנו זקוקים למדיניות אפס סובלנות לבריונות. אין פירוש הדבר התנצלות כפויה שלא מועילות לאף אחד. משמעות הדבר היא התערבות בחיי הקורבן כאשר מדובר ב"סתם מילים ", לפני שהם יחמירו - מכיוון שזה יחמיר אם לא יישאר לבודק. לסיפור שלי סוף טוב: עברתי לבית ספר נוצרי. המורים היו מעורבים בחייהם של התלמידים וכולם ידעו שאני יכול ללכת למורה אם הדברים היו גרועים מדי (שלמרבה המזל הייתי צריך לעשות רק פעם אחת). התלמידים היו גם מתנהגים טוב יותר, אולי בגלל קבלת השכלה מוסרית בשלב מוקדם. כך שלמרות שבבית הספר הנוצרי לא היו הערכות עצמית או תוכניות נגד בריונות, זו הייתה סביבה טובה יותר עבור התלמידים. המחשבות האובדניות שלי נעלמו והציונים שלי השתפרו.

בריונות בילדות יכולה לגרום למחלות נפשיות ולהשאיר צלקות מתמשכות. אנו חייבים זאת לילדים שלנו להפסיק את הבריונות בזמן שזו "רק מילים". מקלות ואבנים עשויים לשבור את עצמותי אך מילים יכולות לשבור את נפשי.

תוכלו למצוא גם את בקי אוברג Google+, פייסבוק ו טוויטר ו לינקדין.