ילדים והפרעות קשב וריכוז
חלק מהילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז זקוקים לאירוח מיוחד שמקל על הישיבה לבחינה בבית הספר ומניבים תוצאה טובה יותר.
אם לילד שלך עם הפרעות קשב וריכוז יש צורך חינוכי מיוחד, עליך לתכנן מוקדם לכל בדיקה שהוא יושב. העובדה שלסטודנט יש הצהרה על צורך חינוכי מיוחד אינה מזכה אותו אוטומטית להסדרים מיוחדים.
תקנות והדרכה הנוגעות למועמדים עם דרישות מיוחדות מתפרסם בכל ספטמבר לשנה האקדמית המתקרבת, וזמין מהארגונים המוזכרים על פני הגן, מהם יכולים ההורים להשיג עותקים משלהם. זה מכסה GCEs, VCEs, GC SEs ו- GNVQs.
בכל סתיו מופץ חוברת זו על ידי הגורמים הבוחנים באנגלית לכל מרכזי הבחינות (למשל בתי ספר). הוא מתאר את הסידורים המיוחדים שנחשבים כמקובלים על תלמידים עם מיוחדים צרכים, באילו קריטריונים יש לעמוד ואיך לארגן את הסידורים המיוחדים הללו בבחינה מצבים. החוברת מכילה את כל המידע והטפסים, אותם הגופים הבוחנים דורשים לבתי ספר, פסיכולוגים חינוכיים או אחרים למלא עבור כל מועמד.
יש דרישה ברורה להמשכיות בין הכיתה לחדר הבחינות: "הרגיל של המועמד שיטת העבודה בכיתה תיבחן על ידי הגוף הבודק כאשר נערכים הסדרים מיוחדים עשה ".
הגשת בקשות ללינה מיוחדת
קביעת והסכמת אופי ומידת קשיי התלמיד חייבת להתחנן מוקדם מספיק כדי שהתלמיד יקבל תמיכה ולמיוחד ההסדרים שייערכו בכיתה הרבה לפני שהבקשה להסדרים מיוחדים בבחינות והערכות מוגשת לבחינה גוף. הערכת הצרכים החינוכיים המיוחדים של ילדך וארגון איזו עזרה מתמשכת שהוא צריך לקבל בכיתה חייבת להתחיל מוקדם ככל האפשר. המסמכים והדוחות שהתקבלו יתקבלו אז לתמיכה בבקשה לגוף הבודק כאשר התלמיד יתחיל בקורסי הבחינה שלו.
יש לתמוך בכל בקשות להסדרים מיוחדים עם ראיות בצורה של דוח של מורה מוסמך כראוי שהושלם בתוך שנתיים מסדרת הבדיקות, או דו"ח מפסיכולוג מוסמך שמוכיח היסטוריה של קושי אוריינות שהושלמה או עודכנה תוך שנתיים שנים.
חיוני שראשי מרכזי בחינה יגישו את בקשותיהם בטפסים המתאימים מוקדם ככל האפשר. אלא אם כן ניתנה הודעה מספקת לגוף הבודק יתכן שלא ניתן יהיה לספק גרסאות מיוחדות של ניירות שאלה, או להסכים להסדרים אחרים.
בעמוד 38 מוזכרים בעיות קשב, הפרעות בשפה, הפרעות בתקשורת כולל אוטיזם ותסמונת אספרגר ובעיות רגשיות והתנהגותיות. "עם זאת ישנם אחרים שעבורם ניתן לערוך הסדרים מיוחדים ספציפיים הקשורים לצרכים האישיים שלהם... עבור מועמדים כאלה ואחרים שלא הוזכרו במפורש, דיון מוקדם עם גופים המוענקים הוא חיוני כך שניתן לקבל החלטות לגבי אופי הראיות הנדרשות וההסדרים שיהיו מותר. ברוב המקרים הללו יהיה צורך בראיות פסיכולוגיות ו / או רפואיות. "
בהתאם לנכות, ניתן לערוך סידורים מיוחדים, הכוללים בין היתר: עד 25% תוספת זמן, הפסקות / תקופות מנוחה בפיקוח, הדפס מוגדל, ברייל, OCR סורקים, שימוש במחשבים או מעבדי תמלילים, שינוי שפה או הגברה לבדיקות שמע לקויי שמיעה, שימוש בכרטיסי פלאש, שכבות צבע, תכתיב תשובות על קלטת, שימוש במנחה, שימוש באמואנזיס, שימוש בעוזר מעשי בבחינות מעשיות, מגורים חלופיים באופן יוצא דופן נסיבות.
ראשי ומנהלים מוסמכים להעניק 25% תוספת זמן ו / או מנוחה ללא הפסקה מוקדמת, אך כל תוספת. יש להגיש בקשה לזמן נוסף שנחשב נחוץ.
יש להגיש בקשה לכל שאר השינויים, וחשוב מאוד לוודא שבית הספר של ילדך, במיוחד אם זה א בית הספר למיינסטרים (כלומר לא צרכים מיוחדים) מכיר היטב את כל ההשלכות הללו: הערכה מוקדמת של צרכים, כיתה מתמשכת התערבות לטיפול בצרכים, בקשות מוקדמות לכל הסדרים מיוחדים הנדרשים במהלך בדיקות המגובות על ידי המתאים טפסים ודוחות.
פטוס (האיגוד המקצועי למורי תלמידים עם קשיי למידה ספציפיים), www.patoss-dyslexia.org.
בבריטניה יש רשות הכישורים והתכניות (QCA). כאן תמצאו פרטים על חוברת הנקראת "הסדרים מיוחדים להערכת הלימודים הלאומית". באתר אומרים:
"רשות הכישורים והתכניות (QCA) מחויבת לבנות מסגרת חינוך והכשרה ברמה העולמית העונה על הצרכים המשתנים של אנשים, עסקים וחברה. אנו מובילים התפתחויות בתכניות לימודים, הערכות, בחינות וכישורים.
הסדרים מיוחדים להערכת הלימודים הלאומית
בירור נוסף ומידע על כמה שינויים בהסדרים המיוחדים לתכנית הלימודים הלאומית מבחני הערכה כלולים בחוברות הסדרי ההערכה והדיווח ש- QCA שלחה לכל בתי הספר ב- אוקטובר. אלו כוללים:
- שימוש במדריכים;
- פרסי פיצויים במתמטיקה הנפשית ובבדיקות האיות לתלמידים עם אובדן שמיעה עמוק;
- שיקול מיוחד - מאפשר להתאים את הרמה הסופית של התלמיד בנסיבות חריגות מאוד;
- התמודדות עם הפרעה במהלך הבדיקה.
ההדרכה עודכנה גם לגבי שימוש במעבדי תמלילים, אמנונזיות, תמלילים וקוראים; סידורים מיוחדים למבחני המתמטיקה הנפשית והפסקות מנוחה. יש גם הנחיות מפורטות יותר לשימוש בזמן נוסף ופתיחה מוקדמת של ניירות."
הצעות להורים / (בית ספר למגורים)
היה מודע לאופן בו הקשיים הספציפיים של ילדך או תלמידך זקוקים לאופן בו הם משפיעים עליו / אותה.
הכנה:
- התעניין בלוח הזמנים של הבחינה של ילדך / תלמידך. הצעה לעזור בתיקון; שחרור עם מורים; גלה כל חשש או מעורר מתח ומטרתו להפחית את אלה.
- ודא כי חומרי העדכון נלקחו הביתה בסופי שבוע של חצי מונח עם הוראות ולוחות זמנים מלאים. אל תצפה מילד / תלמיד שלך כי הוא יוכל להחליט כמה עליהם לעשות, מה עליהם לעשות וכו '. לייעץ עצה. ליאס.
- היכן שניתן לוודא שהמועמדים לבחינה מכירים היכן הם יימצאו בבחינה. אם התלמידים סובלים מ- ADD / ADHD, ודא שמדובר ב- ADD / ADHD.
- דברי אותם דרך מה שיקרה כאשר הם יגיעו לחדר הבדיקה. האם הם מסוגלים 'ליישר קו' בשקט? האם הם מבינים את כל כללי חדר הבדיקה? האם הם מבינים שמישהו - שאולי לא ידוע להם - יעזור?
ערב לפני:
- וודא כי כל האזורים שבהם מוטרדים (קיבלו דגני הבוקר האהוב עליו / ה?) בגישה לבחינות מכוסים.
- אל תתכנן משהו מעייף בלילה הקודם. וודאו שיהיה להם מרגיע, יש ארוחה טובה והרבה מים לשתות והגיעו לישון מוקדם.
- הכינו את הבגדים שלהם בלילה הקודם - אין שום פאניקה ראשונה בבוקר לגבי 'מה ללבוש!'
בוקר הבחינה:
- וודאו שילדכם / סטודנט קם בזמן טוב להתקלח, להתלבש ולאכול ארוחת בוקר נכונה, רגועה. מבושל אחד הכי טוב. יותר מדי אוכל מסוכר (כלומר דגני בוקר בלבד) מעניק 'הרמה' מהירה אך קצרה, ואחריה 'מצב רוח למטה. אם הבחינה היא אחר הצהריים, וודא שגם ארוחת הצהריים היא המועדפת אך מזינה.
- יש לוודא שיש להם את הפריטים הנכונים לבחינות / הבחינות שהם עורכים באותו היום: ציוד למתמטיקה, עט או עיפרון, מחק, סרגל, מחשבון וכו '.
לאחר מכן:
דע באיזו שעה מסתיימת הבחינה ואיך ילד / תלמיד / ה שלך מרגיש / ה. שקול איזשהו פינוק... עוגה אהובה? תנו להם 'להירגע' קצת.
אחר:
- תמכו בילד / תלמידכם לאורך כל הדרך. דאג לאיך שהם מרגישים. אל תשאיר אותם להתכונן לבד. אל תהיה שלילי.
- זכור כי עם כמה הפרעות, מה שאתה רואה זה לא מה שאתה מקבל. לדוגמה, חרדת תסמונת אספרגר תגביר את השפעות ההפרעה. הם עשויים לומר שהם בסדר ויש להם פרצוף מחייך, אך יתכן וזה לא יהיה נכון.
- עזרו בהרפיה. היזהרו מנטיות וטקסים אובססיביים המשתלטים על עצמם. 4. שלח כרטיס מזל טוב. שלח כרטיס כל הכבוד - תהיה התוצאה אשר תהיה!
להלן רשימה של בוני מינקוף מקומות אירוח אפשריים שכדאי לשאול אותם. בוני הוא מאמן עסקי ואישי, המתמחה ב- AD / HD. היא ממוקמת בניו יורק. אתה יכול לשכור את בוני על ידי ביקור רשת מאמנים אצל מאמנים וחיפוש תחת "ניו יורק".
- בדיקה ללא פתיחה
- בדיקת זמן מורחבת (x 1 ½, x2 וכו ') או זמן עבודה במעבדה (פרוקטור / לא מעובד?)
- אימון
- מורים
- סיוע לחיבור - למשל פגישות מיוחדות עם מדריך, הערכת טיוטות גסות, סקירת עורך לפני הגשתו.
- ציוד סיוע לנקיטת הערות כגון מחשב נייד או מקליט קלטת (כולל מיקום מקליט בדוכן / שולחן המורה).
- סופרים לרישום הערות-סופרים (נוטלי הערות): מאנשי מקצוע בתשלום עם הכשרה / ניסיון מיוחד ועד שילם לתלמידים למתנדבים להעתקת רשימות של חברי כיתות עמיתים (זכות לקבל זאת באופן אנונימי).
- ספרים על קלטת (דורש אספקת רשימת ספרים מוקדמת)
- תזמון גמיש של הבדיקות - הארכת זמן, ציון אופטימלי של מנהלים רצופים (חוזרים), חלוקת משנה של בחינות לחלקי ימים או במשך מספר ימים.
- קביעת גמישות של בדיקות - ניהול פרטני, ניהול קבוצות קטנות, אדפטיבי או מיוחד ציוד במפגש הבדיקה הרגיל, או במקום נפרד, הצגת קלטת שמיעה של הבדיקה פריטים; שימוש בעוזרים כדי לפרש פריטי מבחן; סביבה נטולת הסחה; מחולל רעש לבן או ווקמן עם מוסיקה דרך אוזניות או בקול רם אם באזור מבחן נפרד, אטמי אוזניים
- פורמט מבחן גמיש - מהדורות גדולות עם הדפס, שינויים במצגת במונחים, שינויים בנוסחים או בפורמט (למשל, מרווח בין שורה או פריט, או הדגשה [מילות מפתח]) של כיוונים, שינויים בפורמט או מרחב לתשובות, הצגת בעל-פה של מבחן, תגובות בעל-פה, מצגת בעל-פה ותגובות ("בחינה בעל-פה"), תשובות מודבקות, תגובות מודפסות, מסכות לכיסוי מבחן מנות
- פורמט דירוג גמיש, למשל פרוייקטים מיוחדים לאשראי עם דגש מופחת על הבחינות
- סמנים / מדגישים (בטקסטים, במבחנים)
- שידור רדיו FM, מורה לכלי שמיעה
- מכשירי הגדלה
- שימוש במחשבון
- שימוש באיית אלקטרוני
- גישה למחשבים בכיתה
- גישה למחשבים מחוץ לשעות הכיתה
- מאפשר הדפסה כאשר המפרט הסטנדרטי הוא קלסי
- ויתור על דרישות שפה זרה
- בחירת מדריכים מועדפת (לסגנון)
- רישום מוקדם או מועדף (לבחירת זמנים או מדריכים או גודל כיתה)
- גודל כיתה מופחת
- עומס מסלול מופחת
- חדר מעונות יחיד
- ייעוץ / ייעוץ עם חונך / יועץ הבקיא בהפרעות קשב וריכוז
- הכוונה מקצועית
- ישיבה מועדפת (חזית החדר; הרחק מדלת או הסחות דעת; שולחן נפרד)
- אישור לעמוד / לנוע בחלק האחורי של החדר במהלך השיעור או המבחן; לבצע בדיקות בעמידה, על הרצפה או על שולחנות העבודה
- הרשאה לצאת מהכיתה לתקופות קצרות ללא הרשאות לכל אחת.
