מתחם רדיפות: הילד שלך מרגיש קורבן?
מורכבות רדיפות - כאשר ילדכם מרגיש שהוא / היא תמיד הקורבן. איך לעזור לילדכם להתמודד עם מתחם הרדיפות? גלה כאן.
ההורים כותבים: האם יש דבר שיש לילד שיש "מתחם קורבן?" בננו הבן-עשרה לרוב רואה את העולם במונחים של מה שאחרים עושים לו או מה שהוא לא מקבל. ככל שאנחנו מנסים לשכנע אותו אחרת, הוא עדיין מתמיד. מה אנחנו צריכים לעשות?
מדוע ישנם ילדים שיש להם מתחם רדיפות
ילדים עם תפיסות שליליות בעקביות
כולנו תופסים אירועים בדרגה מסוימת של סובייקטיביות. חוויות הרקע, האישיות והנסיבות הנוכחיות שלנו גורמות ל"טשטוש תפיסתי "כלשהו. כאשר גורמים אלה יוצרים א דפוס מתמשך של פרשנויות צרות, כמו עמדות אמון מדי או חוסר אמון, התוצאות יכולות להיות רגשיות ו יקר מבחינה חברתית. זה נכון במיוחד לילדים שכן אין להם את אותו החופש להימנע מאותם אנשים או ממצבים שמעוררים תפיסות מלוכסנות כאלה.
אותם ילדים הרואים עצמם קורבן עקבי של אירועים סביבם נוטים להתנהג בדרכים המגשימות את אלה תפיסות שליליות. טיעון בלתי נלאה של טיעון אחד, סרבנות עיקשים לשקול הסברים חלופיים, ומאמצים מרגיזים "להעניש" אנשים שאינם מאמינים יכולים להפוך את חיי המשפחה לוויכוח יומיומי על עובדות ופנטזיה. ההורים נגמרים עד מהרה לסבלנות, ומגיבים בדרכים המגבירות את אמונותיו המנצחות את הילד.
עבודה עם תפיסות ילדים למתחם הרדיפות בלסן
להלן כמה אסטרטגיות שיעזרו לאזן מחדש את התפיסות של הילד ולהביא הקלה לילד עם מתחם רדיפות:
אל תנסו לשנות את התפיסה של ילדכם כאשר הרגשות בשיאם. אם ילדכם נמצא במחאה של מחאה על טרוניה נוספת, עדיף להקשיב ולענות בצורה לא שיפוטית. מאוחר יותר, לאחר שהרגשות שככו, התחל דיון כיצד אנשים מפרשים לא נכון אירועים סביבם. הציעו דוגמאות כיצד זה קורה למבוגרים ובדקו אם הם יכולים לפתוח את דעתם לאפשרות הזו. אם כן, הסבירו כיצד כולם מסתכלים על דברים בחיים קצת אחרת מאחרים וכשמתי אנשים רואים דברים רעים דומים שוב ושוב הגיע הזמן לקחת בחשבון שאולי הם כאלה פרשנות שגויה. הצע להם להתחיל לשאול את עצמם את השאלה הבאה לאחר שקורה להם משהו רע: "האם יש דרך אחרת להסתכל על זה חוץ מזה שתמיד קורים לי דברים רעים?"
קחו בחשבון את האפשרות שמגבלה מהותית, כמו לקות למידה או עיכוב בעיבוד, מפעילה לחץ על התפיסות של הילד לגבי הוגנות ושוויון. ילדים עם למידה או סוגיות אחרות מתקשים יותר לנווט בעולם הציפיות והתוצאות. במקום להעריך כיצד גבולות אלה עשויים לייצר קושי כזה, הם עשויים להטיל את האשמה על אותם קשיים באירועים ובאנשים סביבם. חינוך אותם על "הבדלי הלמידה או ההקשבה" שלהם, והוראתם כיצד להמליץ בעצמם, עשוי לגרום להם להיות פחות מועדים לראות את החיים כקורבן.
פנה אל אותם מקורות שעשויים להמשיך ולדלק את התפיסה של ילדך. לא פתור קנאה של אחלחצים בלתי נסבלים בבית, בבית הספר, בפעילות או בקהילה או בטראומות עבר עשויים לתרום לדעות הצרות הללו. אם כן, תנו לילדכם את החופש לדבר על נסיבות אלה ולפתח תוכנית פעולה לתיקון, או לפחות למזער, את ההשפעה השלילית.
חפש הזדמנויות לציין מתי מתרחשות תוצאות חיוביות. ילדים עם נטיות אלה אינם מודעים במיוחד לאירועים מסוג זה מכיוון שהם אינם מאשרים את מערכת האמונות שלהם. הורים יכולים לעזור בכך ש"הדגיש נפשית "את הדברים הטובים שקורים והציע לילד לאחסן חלק מאלה ברגעי אכזבה. ניתן לתעד גם "מיכל שמירת זמן טוב" להתייחסות עתידית.
