ספר המשחק שלי עם הפרעות קשב וריכוז: אני משכתב את זה כל יום

הורות לילד עם הפרעות קשב וריכוז קשה יותר מהורות לילד נוירוטיפי - וקשה יותר מהורים עמיתים שמעולם לא הלכו יום בנעלינו. זה יותר רגשי, יותר פיזי, מלחיץ יותר ומתיש יותר. אני מתחלף בין רגשות של תקווה וצער. אני כל כך עייף!

בני, ריקושט, כיום בן 11 ובכיתה ה '. הוא אובחן כסובל מהפרעות קשב וריכוז כשהיה בן שש, לאחר שינוי בבתי הספר והתוספת של א מורה בכיתה א 'פנטסטי לא עצר את מאבקי בית הספר שלו שהחלו ביום הראשון של גן ילדים. באותה נקודה הייתי צריך לפתוח את עצמי לעובדה שיש משהו שונה בילד שלי. קראתי רבות על מאבקים אקדמיים והגעתי למסקנה שלריקושט הייתה לקות למידה שגורמת גם להתנהגויות לא רצויות. אמרתי לעצמי שזה לא יכול להיות הפרעות קשב וריכוז, כי הוא יכול היה להתמקד זמן רב בפעילויות שאהב. אך מדובר בהפרעות קשב וריכוז, וסביר להניח שזה יהיה לכל יום שנותר בחייו.

לאחר האבחנה, התחלתי ללמוד כיצד להורות לילד הקטן החכם, המוזר, המתוק, המצחיק, הנאמן, חסר הקשב, ההיפרארי, האימפולסיבי והמדהים. ביליתי שעות בכל יום בקריאת ספרים ומאמרים מקוונים בנושא הפרעות קשב וריכוז, למרות שיש לי אחריות אחרת. הייתי אובססיבית להבין איך לעזור לבני להצליח ולמצוא אושר.

חיפשתי הוראות כיצד להורות לילד עם הפרעות קשב וריכוז, אבל לא היו כאלה, באמת. בטח, היו מאמרים על הפיזיולוגיה של הפרעות קשב וריכוז, הסימפטומים של הפרעות קשב וריכוז, שינויים פוטנציאליים בתזונה מועילים, התאמות בכיתה, 504 תוכניות ו- IEPs, היתרונות של הטיפול, אך לא הייתה מדריך עם הוראות מפורטות לשלבים כיצד להנחות את ילדתי ​​עם הפרעות קשב וריכוז להצליח בגרות. לא היו הוראות להנחות אותי דרך הישרדות העליות והמורדות של ההורות המיוחדת הזו. להורים לילדים "רגילים" למה לצפות כשמצפים סדרות שינחו אותם בגידול ילדים, אבל איפה ההוראות שלי לריקושט?

בשלוש השנים הראשונות להורות הילד המאתגר והמדהים הזה, הבנתי שאני חייבת ליצור מדריך משלי כשהלכתי. גידול ילד עם הפרעות קשב וריכוז הוא תהליך של אש באש תהליך כדי להיות בטוח. היה כל כך הרבה מה ללמוד על ההפרעה, והרבה ללמוד גם על ריקושט. להכיר את הצרכים הייחודיים של בני לקח הרבה זמן.

התחלתי בעצה של הרופא המאבחן: תן לו תרופות להפרעות קשב וריכוז ובקש מבית הספר תוכנית 504. שקלתי את העצות שהוא נתן לי, ברגע שההלם והאבל התפוגגו. אביו של ריקושט, מר טי, ואני לא נדעתי בבורות בנושא הפרעות קשב וריכוז. האמנו בכך מתן תרופה לילד לטיפול בהפרעות קשב וריכוז דיכא אותו להכנס. אבל אנחנו אנשים עם ראש פתוח ופריקי מידע, כך שלמדנו מהר שלא היה המקרה, והחלטנו לנסות תרופות לריקושט. היינו צריכים לנסות משהו שיעזור לילדנו הקטן והעצוב.

בחזית בית הספר, ידעתי שריקושט זקוקה לעזרה רבה יותר מאשר רשימה של מקומות לינה בכיתה משורטט על טופס 504. המורה שלו כבר הספיק להכיל אותו לפחות בתריסר דרכים, עם השפעה מועטה. הוא עמד מאחורי דרגת כיתה בכל נושא ובקושי הסתדר עם הכתיבה. למרות עצתו של הרופא לבקש תוכנית 504, הגשתי מכתב ובו בקשה להשכלה מלאה הערכה ושירותים מיוחדים - האינטואיציה של אמא שלי אמרה לי שוב ושוב, זה מה שריקושט צורך.

באותה תקופה צדקתי, אבל לקח לבית הספר שנתיים לראות אותו. בינתיים, ניתנה לריקושט תוכנית 504 ולינה בכיתות נמשכה. המשכתי לקרוא כל מה שיכולתי על הפרעות קשב וריכוז ומאבקים אקדמיים, ויישמתי את כל מה שנתקלתי בו הגיוני. ביקשנו מריקושט למרפא בעיסוק כשגילינו שיש לו הפרעת עיבוד חושית, והתחלנו לראות מטפל. למדתי יותר על ההבדלים והצרכים שלו כדי שאוכל לעזור לו יותר. ספרו של ד"ר רוס גרין, הילד הנפיץ, לימד אותי לעבוד עם ריקושט כדי לעבור את התסכול, עיוורון הזמן, חוסר הגמישות, ועוד ועוד.

הייתי צריך להמציא את זה כשהלכתי. לא היו הוראות לגדל את הילד הייחודי שלי. למדתי שגידול ילד עם הפרעות קשב וריכוז זה כמו ירי לעבר מטרה נעה - מה שעובד כרגע עשוי לא לעבוד אחר כך, ומה שהוא עושה טוב היום עשוי להתפורר מחר. אני כותב את ספר ההדרכה שלי לעתים קרובות, ממשיך לתכנן מכשולים חדשים ולהפוך אותה תוך כדינו, יום אחד בכל פעם.

עודכן ב- 27 במרץ, 2017