שאל את ADDitude: האם אני מבקש יותר מדי מהמורים של הילד שלי?

ADDitude תשובות

הורים רבים לילדים עם הפרעות קשב וריכוז תוהים על כך. אין תשובה אחת שמתאימה לכל אחד מכיוון שכל ילד הוא שונה. שכחה למסור שיעורי בית היא התנהגות שכיחה בקרב ילדים עם הפרעות קשב וריכוז. קבעתי זמן לדבר עם המורים שלו ולהסביר שבזמן שאתה רוצה ללמד את בנך להיות אחראי, אתה צריך גם לקבל זאת כהתנהגות של הפרעות קשב וריכוז. בקש מהמורים לעבוד איתך על קביעת יעדים למסירת שיעורי בית - לזכור לעשות זאת, נגיד, שלוש פעמים בשבוע. המורים יכולים לשלוח לך בדואר אלקטרוני כדי ליידע אותך אם ילדך הגיע למטרה. ברגע שהוא כן, תוכלו להעלות את המטרה. ייתכן שמורי ילדכם יהיו מוכנים לעזור יותר כאשר אתם עובדים יחד למען מטרה משותפת.

הועלה על ידי איילין ביילי
סופר עצמאי, מחבר המתמחה בהפרעות קשב וריכוז, חרדות ואוטיזם

ADDitude תשובות

נשמע שהוא נאבק איתו פונקציות מנהלים (תכנון, ארגון וזיכרון). רבים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז עושים זאת. מכיוון שההתנהגויות (לא הפניית מטלות ותקשורת חתומה) הן תוצאה ישירה של מוגבלות, הענישה אינה מקובלת.

הבן שלי גם הוא בכיתה ז '. המורים שלו עייפו מהזכרתי המתמדת שהם צריכים לעזור לו בתכנון וארגון (אפילו אם כי זה נמצא ב- IEP שלו), אז הם אמרו שהם פשוט היו נותנים לו ארוחת צהריים שקטה בכל פעם שהוא לא היה מוכן מאז ב. הראש כמעט התחיל להסתובב לאחור! הזכרתי להם במהירות שהעונש של ילד על התנהגות הקשורה במוגבלות הוא בלתי נסלח, ו

הפרה של זכויות האזרח של בני לפי החוק הפדרלי.

בנוסף, כל המשמעת בעולם לא תשנה את המוח שהילדים האלה נולדו איתם. מה שהם צריכים זה עזרה ביצירת שגרה והרגלי וכלים כדי לעקוף סוגים אלו מסוגים - הם לא נעלמים.

בהחלט להיפגש עם המנהל ולבקש תכנית 504 או אפילו הערכה לשירותים ו- IEP. כמו כן, בקשו לנסח וליישם תוכנית עם כל מוריו מייד כדי לעזור לו בצרכים אלה.

הועלה על ידי פני
ADDitude מנחה קהילתי, מחבר בנושא הורות עם הפרעות קשב וריכוז, אמא לילד נוער עם הפרעות קשב וריכוז, סרטן הדם ואוטיזם

[הורדה חינם: אתגרים משותפים של פונקציות מנהלים - ופתרונות]

תשובות קורא

קבע פגישה עם המנהל. הביא איתך את תוכנית 504 של בנך (אם יש לו תוכנית). בקש לקיים פגישה עם מנהל התיקים והמורים של ילדך. הביא מכתב לקרוא בו הוא מספר על בנך ועברו - כמו גם על עתידו. דון במה ניתן לעשות כדי לעזור לבנך להצליח בבית הספר. הטעות הגדולה ביותר שתוכלו לעשות תהיה לא עולה לבית הספר ומנסה להחזיר את הרכבת למסלול. שוחח עם המנהל והמורים ותן להם את הדוא"ל שלך, את מספר התא שלך ופרטי קשר אחרים. תעבדו איתם והם יעבדו אתכם. ואז תוכלו לעבוד עם בנכם. זכרו, גם זה קשה לו. התחל לפקח עליו יותר. צרו קשר עם המורים בתדירות גבוהה יותר. בדוק אם בית הספר של בנך מציע דירוג מקוון. התבונן בציונים שלו מדי יום. בנך יכול להצליח, אך רק אם אתה מוכן להישאר מאחוריו.

הועלה על ידי Bensonadvocates

תשובות קורא

בני בן 15 ועושה טוב מאוד בבית הספר. מאז ומתמיד הייתה לו בעיה בהגשת המשימות והפרויקטים שלו. פונקציה ניהולית חסרה וזה משפיע באופן מוחלט על המעקב שלו. ניסינו טיפול, תרופות, תקראו לזה, אבל זה לא עזר. מה שעוזר זה תזכורות מתמדות. אני מבוגר עם הפרעות קשב וריכוז ויש לי תזכורות לכל דבר. השגתי לילדיי אייפון כדי שהוא יוכל להשתמש באפליקציות התזכורת, לעקוב אחר המגיע וכו '. זו עבודה יותר עבורך, אבל אולי תרצה לנסות לשבת איתו כל ערב ולדבר על המגיע ואם אתה יכול, קבע תזכורות למחרת. זה עבד טוב יותר מכל בני ובני.

אני מקווה שזה היה מועיל!

הועלה על ידי tmc

תשובות קורא

אז לבן שלי יש את אותו הנושא בדיוק, בין היתר. בחטיבת הביניים הוא היה במאמץ ציבורי, והצלחתי בינונית לגרום למורים ליישם אסטרטגיית "שאל" רחבה לכל הכיתה; הם תמיד דחקו בכל אסטרטגיה המיועדת ספציפית לבני. אז נסה את זה. למעשה, שניים ממוריו דיווחו אז על שיעורים גבוהים יותר של השלמת שיעורי בית לכל הכיתה! למורים אחרים פשוט לא היה אכפת והרגיש שהם צריכים להיות מסוגלים לעשות זאת לבד. אם יש לו IEP או 504, בקש מקום לינה בתזכורת טלפונית כדי שיוכל להפעיל אזעקה, מבלי לדאוג שהטלפון ייקח. נסה גם משהו שנקרא WatchMinder, שעון יד לתכנות שיכול לרטוט עם תזכורת.

הועלה על ידי LA302

[מה אני מאחל שמורי בני ידעו עליו ועל הפרעות קשב וריכוז]

תשובות קורא

ראשית, אם יש לך IEP או 504, אתה צריך לשנות את זה כדי לקרוא "מורים יבדקו את סדר היום מדי יום לשכתב / להבהיר לפי הצורך. "הפיכת הילד לאחראי להבאתו למורה מביס את כל מטרתו של המטרה לינה. אתה מנסה להכיל את מוגבלותו בתפקוד המנהל.

הצעה נוספת היא סדר יום דיגיטלי כך שהמורים יוכלו להיכנס למשימות מסופם מבלי להפנות תשומת לב לילד. בני מלאו 12 בספטמבר. אנו משתמשים בקלסר אחד, עם תיקיה לכל כיתה בקלסר. לכל תיקיה יש צד אחד שכותרתו "שיעורי הבית של היום". הוא שם שם משימות חדשות וכשסיים הוא מחזיר אותן לכיס ההוא. זה קל לזכור. הכיס השני מיועד למסמכים אחרים לשיעור. אחת לשבוע מתעדכן הקלסר (מסמכים ישנים מוסרים ומוגשים בבית וכו '). הגשת מסמכים באופן מקוון יכולה לעבוד גם כן. בני עושה זאת לעיתים קרובות והמורים שלו מדפיסים אותם בסוף. הם גם סורקים מסמכים ונשלחים אליו כדי שיהיה להם בבית. סט ספרים נוסף לבית משאיר פחות לארגון.

רק הצעות זוגיות לבעיה שאנו נאבקים איתה מדי יום. בהצלחה!

הועלה על ידי Peacfldove

תשובות קורא

לבני היו אותן תלונות. זה לפעמים קצת ניסוי וטעייה!

כל מה ש"מתאים להתפתחות ", כל מי ששווה את המלח שלו יודע שמה שמתאים" להתפתחותית "עבור הילד הממוצע אינו בהכרח כך עבור ילד עם הפרעות קשב וריכוז! בכל מקרה, לא בשביל זה מיועד ה"אני "ב- IEP? אינך דואג מה מתאים להתפתחות - אתה דואג מה מתאים לילדך, וכדי שתהיה לו גישה חופשית ומתאימה להשכלתו, הוא צריך שיהיו התאמות שמתאימות לו צרכי!

צ'אד טוענת שילדים עם הפרעות קשב וריכוז מפגרים עד 30 אחוז אחרי עמיתיהם בהתפתחות. יתר על כן, בהגדרה, אתגרי התפקוד הביצועי הקשורים ל- ADHD מביאים לעיתים קרובות לתחומי ליקוי משמעותיים בתכנון וארגון. כאשר אזורים אלה לקויים ואינם מאוכלסים כראוי בבית הספר, הוא אינו מסוגל לבצע בצורה שתואמת את יכולתו!

דה!

מצטער. הדברים האלה משגעים אותי לפעמים! אל תתן לזה ללכת. אתה יכול להתמודד עם זה בשלווה ובסבירות, אבל הייתי ממשיך לבקש פגישות בנימוס עד שתשיג את נקודתך והם יסכימו! היו כמה שנים בחטיבת הביניים שבבית הספר לא היו ספרים מיותרים כדי לשלוח עותקים פיזיים הביתה עם בני (הכיתה שלו היא גדול באופן יוצא דופן ומחייב להביא מורים נוספים בכל שנה עם עלייתם), כך שבית הספר נתן לנו גישה לספרי לימוד מקוונים ו CD. בבית. לא ביגי, הם פשוט היו צריכים להיות קצת יצירתיים כדי לספק את צרכיו! בית הספר של בנך יכול לעשות את אותו הדבר.

תישאר שם ותעדכני אותנו!

הועלה על ידי ADD_Coach_Lynne

[ארצות אנו לומדים: 11 כללים לשותפות טובה יותר בין מורים להורים]

עודכן ב- 21 באוגוסט 2018