מחקר: קישוריות מוח לקויה גורמת לקשיי למידה

23 במרץ, 2020

מחקר חדש של אוניברסיטת קיימברידג ', עולה כי ילדים עם קישוריות לקויה בין ה"רכזות "במוחם. לעומת זאת, המחקר מצא כי לילדים עם רשתות מוח המאורגנות היטב סביב רכזות קשורים מאוד, היו רק ליקויים קוגניטיביים סלקטיביים או כלל לא היו ליקויים קוגניטיביים.¹

החוקרים השתמשו בנתוני הדמיה עצבית, קוגניטיבית ולמידה של נתונים מ 479 ילדים - 337 עם קשרי למידה בעיות קוגניטיביות ו 142 ללא - כדי לקבוע כי בעיות בשום אזורי מוח ספציפיים לא ניבאו שיש מיוחד לקות למידה. יתר על כן, אזורי מוח שונים לא ניבאו קשיים קוגניטיביים ספציפיים, כמו בעיות שפה או זיכרון. במקום זאת, המחקר מצא כי חומרת לקות הלמידה של הילד הייתה קשורה מאוד לקשר של הרכזות במוחם. דוקטור דאנקן אסטלמחבר בכיר במחקר, אומר שזה כנראה מכיוון ש"רכזות ממלאות תפקיד מפתח בשיתוף מידע בין אזורי מוח. "²

ממצאים אלה מראים כי על התערבויות להסתמך פחות על תוויות אבחון. למרות שאבחון של לקות למידה יכול לפתוח את הדלת לתמיכה מומחית, ד"ר אסטל מציע שעדיף לעשות זאת שקול “תחומים של קשיים קוגניטיביים וכיצד ניתן לתמוך בהם, למשל באמצעות התערבויות ספציפיות לשפר כישורי הקשבה

או יכולות שפה, או אימוץ התערבויות שיהיו טובות לכל הכיתה על ידי צמצום זיכרון עובד דרישות במהלך הלמידה. "

תוצאות עשויות גם להסביר מדוע טיפולים תרופתיים אינם יעילים להפרעות התפתחותיות; הם מכוונים לסוגים ספציפיים של תאי עצב, אך יש להם השפעה מועטה על ארגון "מבוסס רכזת". אף שמדובר במחקר הראשון שהראה כי קשיי למידה נובעים מקשרים לקויים בין רכזות מוח, חשיבותם בהבנת הפרעות המוח הולכת ומתבהרת. מחקר דומה בשנת 2019 מצא שתקשורת לקויה בין אזורים במוח קשורה הפרעת קשב וריכוז.

מקורות

¹Siugzdaite, Roma, et al. מיפוי מוח טראנסדיגנוסטי בהפרעות התפתחותיות. ביולוגיה נוכחית (פברואר 2020) 10.1016 / j.cub.2020.01.078

²קשיי למידה עקב קישוריות לקויה, אזורי מוח לא ספציפיים. מדע יומי (פברואר 2020) https://www.sciencedaily.com/releases/2020/02/200227114457.htm

עודכן ב- 24 במרץ 2020